萬(wàn)利老師的思維導(dǎo)圖課正式開(kāi)始啦汰聋。
上周四晚上门粪，一堂課不知不覺(jué)竟然三小時(shí)，居然上到晚上十點(diǎn)多烹困。老師講課非常震撼玄妈，邏輯清晰，思維敏捷髓梅，生動(dòng)形象拟蜻。讓我對(duì)思維有了新的認(rèn)識(shí)。知識(shí)量很大枯饿，本來(lái)想消化一下再做回顧酝锅，哪知慢慢拖了下來(lái)，今天不能再拖啦鸭你。
仔細(xì)研究了一下老師講課是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣芮牛榇苏J(rèn)真?zhèn)湔n還制作了PPT，本課分為四部分袱巨。
1. 開(kāi)營(yíng)式
在開(kāi)營(yíng)式上阁谆，老師帶我們回顧了之前四次的熱身作業(yè)。四次作業(yè)分別是：喜歡的動(dòng)物愉老，旅游的印象场绿，十年后的生活，《我相信》歌詞的闡釋嫉入。
老師點(diǎn)評(píng)了作業(yè)焰盗，并有意識(shí)地引導(dǎo)我們的思維。這四次作業(yè)看似簡(jiǎn)單咒林，但是畫(huà)起來(lái)還是比較傷腦筋的熬拒，老師不但讓我們敢于提起筆來(lái)畫(huà)了，更使我們鍛煉了思考能力垫竞，最重要的是把思考的結(jié)果用形象繪畫(huà)出來(lái)澎粟。
打開(kāi)蛀序、接納、自信活烙、創(chuàng)意徐裸、合作
以上是老師總結(jié)給我們熱身訓(xùn)練后所得的。
以下是個(gè)人作品：
回顧自己的幾幅圖覺(jué)得有些不足之處：
- 審題不清
- 想的太多反而詞不達(dá)意
-以后需要多多練習(xí)
2.我的小組
第二環(huán)節(jié)由組長(zhǎng)介紹自己的小組啸盏，并宣布討論的小組Logo重贺。每位組長(zhǎng)都有介紹，各有特色回懦，在介紹中相互認(rèn)識(shí)气笙。老師設(shè)置這一環(huán)節(jié)也是別有用心的，是讓同學(xué)們互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程怯晕。
3.加減法
在生活工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題健民，怎樣高效地解決問(wèn)題呢？
老師告訴我們：
- 在明晰人生方向上要做減法（揚(yáng)帆起航）
- 在吸收夢(mèng)想養(yǎng)分上要做加法（放飛夢(mèng)想）
4.天才與普通人的區(qū)別在哪里贫贝？
老師列舉了畢加索秉犹，達(dá)芬奇，牛頓稚晚，三位天才的例子崇堵，特別把他們的手稿拿出來(lái)。發(fā)現(xiàn)他們的手稿有著共同的特點(diǎn)客燕。
共同的特點(diǎn)就是：圖文并茂鸳劳，思維直觀。
5也搓、大腦的工作
人的大腦工作有著一定的規(guī)律赏廓，從腦外世界到腦內(nèi)世界再到輸出的過(guò)程。
左右腦的也有著自己明確的分工傍妒。
解決問(wèn)題需要左右腦合作完成幔摸。
6、腦圖是什么
腦圖的特點(diǎn)：
- 一張紙的中心往外思考
- 放射狀往外層層擴(kuò)散
- 采用關(guān)鍵重點(diǎn)思考技巧
-視覺(jué)化讓思維更靈活颤练，更容易記憶既忆。
腦圖是什么？
-是一種提升記憶力和創(chuàng)造力的圖形筆記法嗦玖；
-一種幫助大腦全方位患雇，多角度思考的思維工具
- 一種新世紀(jì)的高效學(xué)習(xí)法
創(chuàng)立人托尼博贊說(shuō)：你的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人。
國(guó)際知名學(xué)府比如哈佛大學(xué)宇挫，劍橋大學(xué)等都在使用與教授腦圖苛吱。有些國(guó)家的小學(xué)生都在學(xué)習(xí)腦圖。
7器瘪、小嘗試：繪制自我介紹腦圖
這又是一個(gè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單但做起來(lái)困難的作業(yè)翠储。
總之拼缝，謝謝萬(wàn)利老師的分享，收益頗多彰亥。
