01 問題的提出
我的某篇文章里有這樣一句話：“我一年大約讀了200本書”冬竟。
于是欧穴，很多人來問：“崔律，你是如何做到的呢泵殴？”
從學習的角度來看涮帘，來問的伙伴都是非常愛學習，愛成長的伙伴笑诅，棒棒噠调缨！
那，如果從提問的角度來看呢吆你？
請思考：“你是如何做到的呢弦叶？”——這是個“好提問”嗎？
在《學會提問》這本書里妇多，作者說：不伤哺，這只是一個“輕松提問”——對方容易或樂意回答的問題。換言之者祖，它只是個普通提問立莉。
作者按照提問的種類和特性，分成四種：“輕松提問”“沉重提問”“劣質提問”和“優(yōu)質提問”咸包。
自然桃序，最好的提問是：優(yōu)質提問。
02 詢問詞語定義的提問
如果對方有常用的詞語烂瘫，你試著問“能不能告訴我這個詞的具體定義媒熊？”有時就能促成對方的重大發(fā)現(xiàn)。
例如坟比，對于以“滿足顧客”為公司經營理念的總經理芦鳍，可以問“你所考慮的‘滿足顧客'，具體是指什么葛账？”再比如柠衅，對于制造業(yè)公司的總經理，可以問“對你來說籍琳，貴公司的這款產品有著怎樣的意義菲宴？”這些經常掛在嘴邊的詞語贷祈，有時反而很難解釋清楚。
很多時候喝峦，即使是常用的詞語势誊，對于不同的人也有不同的含義。
用“一言以蔽之谣蠢，總經理的工作是什么”這個問題去問多個總經理粟耻，得到的回答肯定千差萬別。很少有人對自己常用的詞語有明確的定義眉踱。
——摘自《學會提問》
這個片段是“優(yōu)質提問”中的一種提問方式：有些我們常常掛在嘴邊的詞語挤忙，自己反而很難說清楚它的含義，或者谈喳，不同人有不同的理解和含義册烈。
以“一年讀了200本書”為栗，這時婿禽，你可以問：
-
你這1年里有多少閱讀時間呢茄厘？
比如，是1個小時谈宛，還是8個小時，或許你的工作就是讀書胎署？ -
“讀”的定義是什么吆录？
比如，每天拆封一本新書琼牧，都只讀1頁恢筝，算不算？
好吧巨坊，多說一點撬槽，每本書都只讀10頁，算不算趾撵？
還是每本書從第1頁讀到最后1頁侄柔？
怎么樣，提出這兩個問題后占调，你自己是不是就對“一年讀了200本書”這句話有了新的理解呢暂题？
“1年”和“讀”看起來都是我們常用的詞，然而究珊，對方所說的薪者，其實和你理解的，可能并不是一個意思剿涮。
具體以“讀”為例言津，說話之人的意思可能是：讀完我想讀的內容攻人，就算讀完了一本書。而聽話之人可能認為：一本書從頭讀到尾悬槽，才是讀完怀吻。
經過對定義的提問，能有效預防這種理解的偏差陷谱。
03 什么才是優(yōu)質提問烙博？
讀到這里，大家以為自己看懂了對吧烟逊？
來渣窜，考考大家。
請小伙伴們結合上面的原文片段宪躯，再回答一個問題：上面栗子中乔宿，對“閱讀時間”和“讀”的定義的提問，算是優(yōu)質提問嗎访雪？
答案：不是優(yōu)質提問Ｏ耆稹！臣缀！
這可以稱的上是“好的提問”坝橡，但不是作者在書中所稱的“優(yōu)質提問”。為什么呢精置？
看原文：
如果對方有常用的詞語计寇，你試著問“能不能告訴我這個詞的具體定義？”有時就能促成對方的重大發(fā)現(xiàn)脂倦。
提出優(yōu)質提問的目的是什么呢番宁？——是促成對方的重大發(fā)現(xiàn)。
注意赖阻，提問者要促成被提問者的重大發(fā)現(xiàn)蝶押！
以“一年讀了200本書”為栗，我是說話人火欧。當大家對我提問時棋电，讓我（作為被提問者）有重大發(fā)現(xiàn)時，這才是“優(yōu)質提問”布隔。
這似乎與“常理”不太一致离陶，對吧。那為啥咧衅檀？
因為在本書前言中招刨，作者說，他是一名高管教練哀军，他的職責就是每隔兩到三周給這些高官們上一次教練課沉眶，以一對一的形式向他們不停的提問打却。通過有價值的提問，幫助高管們與更多的發(fā)現(xiàn)與收獲谎倔。這樣柳击，作者才能收到報酬呀。
正是圍繞這個底層邏輯片习，作者在書中教給大家的全都是：如何提出讓對方有發(fā)現(xiàn)的捌肴、有價值的提問，受益者是被提問者藕咏！
看過這本書的小伙伴們状知，你們看懂了嗎？
總結：
我們在讀書時孽查，不僅要學習單一的知識點饥悴，更要注重這本書的底層邏輯，這樣才能真正“讀懂”一本書盲再！
尾聲：拆書現(xiàn)場版栗子
我問：你在公司里的職務是什么西设？這個職務的職責是什么？
伙伴A答：我不在公司上班答朋，我是全職媽媽贷揽。
我問：好，換個問題梦碗，你認為‘媽媽’的職責（應該做的事）是什么擒滑？
伙伴A答：讓我兒子快樂的生活。
我問：“快樂”的定義是什么叉弦？
伙伴A答：嗯……就是開開心心的。當然藻糖，不一定要每時每刻都快樂淹冰，他是一個快樂的人就可以了。
我問：好巨柒，那么‘快樂的人’的定義是什么呢樱拴？我們假設下，假如能用百分比來衡量的話洋满，假如哈晶乔，你覺得一天里有百分幾是快樂的，他就是一個快樂的人呢牺勾？比如正罢，50%？80%驻民？……
伙伴A答：我不知道翻具，他認為他夠快樂就可以了履怯。
我問：那么，你和他溝通過裆泳，他關于快樂的理解和看法嗎叹洲？
伙伴A答：沒有。
我問：好工禾， 到目前為止运提，你有什么收獲或啟發(fā)嗎？
伙伴A答：有的闻葵。原來我一直都在用‘我以為’的方式在培養(yǎng)他民泵，并不知道兒子的想法◇舷叮回去后洪灯，我會他溝通下。了解他的意見竟痰。
小伙伴們签钩，大家學會了嗎？
彩蛋：
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