“老師劣针，樊文又打人了！”
朱老師是三年級(jí)二班的新班主任亿扁，當(dāng)她踏入新班級(jí)的第一刻就接到了學(xué)生的投訴捺典。
只見(jiàn)樊文故意把同桌的手放在桌子上，然后用力敲打从祝，疼的同桌淘淘哇哇大哭襟己。為此朱老師留下樊文了解情況，辦公室的其他老師說(shuō)他經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)牍陌，老師家長(zhǎng)都拿他沒(méi)辦法擎浴。
幾天之后，樊文的爸爸主動(dòng)到辦公室找老師述說(shuō)實(shí)情：“老師毒涧，真的給你添麻煩了贮预。我老來(lái)得子，所有特別珍愛(ài)這個(gè)孩子契讲。但是近幾年仿吞，不僅周?chē)泥従樱嗌系耐瑢W(xué)覺(jué)得他和別人不一樣捡偏，我們自己也是有覺(jué)察的唤冈。
為此我們到了各地拜訪(fǎng)名醫(yī)，檢查的結(jié)果是：艾斯伯格癥候群霹琼，這是一種并不會(huì)造成認(rèn)知困難的自閉癥务傲。研究表明愛(ài)因斯坦和牛頓也有這樣的病。
醫(yī)生說(shuō)這種病沒(méi)有藥可以治療枣申，所有我現(xiàn)在的心愿就是希望兒子能健康成長(zhǎng)售葡。
得這種病的人會(huì)控制不住自己的行為，也會(huì)說(shuō)謊話(huà)讓別人信以為真忠藤，就是活在自己的世界里挟伙。
但是一旦他們找到自己熱愛(ài)的事情，是會(huì)全身心投入去做的模孩，他們智商很高尖阔，可以在某一領(lǐng)域取得非凡的成就。"
朱老師覺(jué)得自己責(zé)任很重榨咐，第一：這個(gè)孩子很特殊介却。
第二，她不僅要保護(hù)好班上的孩子块茁，也要努力保護(hù)好這個(gè)孩子齿坷。
不過(guò)她很感激樊爸爸可以第一時(shí)間告訴她事情的真相桂肌，而且家長(zhǎng)也很配合，他們每天按時(shí)接送孩子永淌，不讓他有多余的時(shí)間在學(xué)校逗留崎场。
對(duì)于班上的孩子，樊文媽媽也是千方百計(jì)討好遂蛀，每天給班上小朋友送禮物谭跨，希望他們能和兒子一起玩。
樊爸爸說(shuō)：”老師李滴，您有什么要求螃宙，有什么需要我們配合的都可以提，我們一起努力悬嗓，好不好?請(qǐng)你不要放棄我的孩子污呼。
朱老師是一名有二十幾年任教的老師，第二天上課包竹，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“如果樊文再打人的話(huà)燕酷，大家都可以打回去！誰(shuí)被欺負(fù)過(guò)的請(qǐng)舉手周瞎！”
班上同學(xué)齊刷刷的舉起了手苗缩，這時(shí)候樊文有點(diǎn)害怕。
再之后的班級(jí)活動(dòng)中声诸，朱老師總是有意無(wú)意的鼓勵(lì)樊文舉手回答問(wèn)題酱讶，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他為班上同學(xué)做點(diǎn)力所能及的事情。
如果他一時(shí)控制不住自己鉆到桌子下面去彼乌，朱老師會(huì)走過(guò)去摸摸他的頭泻肯，把他帶回座位上……
慢慢的，同學(xué)們開(kāi)始接納他慰照，走進(jìn)他灶挟。樊文的攻擊性行為也少了，開(kāi)始愿意開(kāi)口和同學(xué)老師溝通毒租，同時(shí)他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出了非凡領(lǐng)悟能力稚铣，總是第一時(shí)間解開(kāi)數(shù)學(xué)老師拋出的難題……
這是發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)案例，后面樊文長(zhǎng)大了墅垮，雖然孩子要靠藥物治療惕医，但是各方面都慢慢靠近正常人。初中畢業(yè)后算色，樊爸爸還特地帶著他到朱老師家抬伺，感謝老師當(dāng)年的不離不棄，用心的愛(ài)灾梦。
什么是自閉癥峡钓？
也許我們只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥齐鲤，那到底什么是自閉癥呢？
兒童孤獨(dú)癥也稱(chēng)兒童自閉癥椒楣，是一類(lèi)起病于三歲前，以社會(huì)交往障礙牡肉、溝通障礙和局限性捧灰、刻板性、重復(fù)性行為為重要特征的心理發(fā)育障礙统锤。
人們習(xí)慣將自閉癥患者稱(chēng)為“星星的孩子”毛俏，他們生活在自己的世界，獨(dú)自閃爍饲窿。
他們沒(méi)有與生俱來(lái)的社交能力煌寇，不會(huì)用表情或肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒或感受。
一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知或動(dòng)作逾雄，他們往往需要數(shù)倍于常人的練習(xí)才可能掌握阀溶。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)自閉癥患者超過(guò)1000萬(wàn)鸦泳，0-14歲兒童患兒可能超過(guò)200萬(wàn)银锻。
近年來(lái)，自閉癥的發(fā)生率一直呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)做鹰。此病以男孩多見(jiàn)击纬，發(fā)病原因主要為先天性因素，但往往在嬰幼兒期因?yàn)樾袨楫惓＜佤铩⒄Z(yǔ)言發(fā)育遲緩才引起家長(zhǎng)重視更振，最終到醫(yī)院才做出診斷。
自閉癥兒童的表現(xiàn)：
1饭尝、語(yǔ)言問(wèn)題
患兒出現(xiàn)不說(shuō)話(huà)或者原來(lái)說(shuō)話(huà)肯腕，后來(lái)又不說(shuō)了地情況；
2芋肠、社交問(wèn)題
患兒不理會(huì)他人乎芳，甚至家長(zhǎng)叫他名字都不去理睬；
3帖池、異常行為
患兒會(huì)出現(xiàn)一些喜歡玩車(chē)轱轆奈惑、看馬桶里的水、拍手或者拍頭等異常行為睡汹。
（以上三方面同時(shí)具備的孩子才會(huì)被診斷為自閉癥患兒肴甸。）
上帝是公平的，關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)又會(huì)打開(kāi)一扇窗囚巴。他們中有一些人擁有驚人的記憶力原在、數(shù)學(xué)能力或者美術(shù)藝術(shù)天賦友扰！
我們應(yīng)該怎么做？
對(duì)于自閉癥患兒來(lái)說(shuō)庶柿，早干預(yù)村怪、早訓(xùn)練可能會(huì)最大程度地控制病情，所以了解自閉癥患兒地早期癥狀尤為重要浮庐。
孩子有以下行為及時(shí)就醫(yī)：
喜歡獨(dú)處甚负，對(duì)陌生人不理不看，甚至有些對(duì)父母的擁抱和愛(ài)也表示排斥审残。
對(duì)某些聲音是封閉的梭域。比如喊他名字或者跟他說(shuō)話(huà)，感覺(jué)像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)搅轿。但是卻對(duì)某些聲音過(guò)度敏感或害怕：風(fēng)聲病涨、炒菜聲或者飛機(jī)聲。
到相應(yīng)的年齡璧坟，孩子不會(huì)表示出人既穆、物之間的需求聯(lián)系，常常自言自語(yǔ)及出現(xiàn)一些無(wú)意義的語(yǔ)言雀鹃。
只玩自己感興趣的玩具循衰，玩玩具的方式單一。如：喜歡旋轉(zhuǎn)的物體褐澎、執(zhí)著喜好特定的物品等会钝。
來(lái)源——《中國(guó)孤獨(dú)癥診療康復(fù)指南》
每一個(gè)特殊兒童背后，都伴隨一個(gè)悲傷的家庭
因?yàn)椴恢滥軐⒑⒆油懈督o誰(shuí)工三，千萬(wàn)孤獨(dú)癥患兒的家長(zhǎng)最大的心愿迁酸，就是比孩子能多活一天。
高額的康復(fù)費(fèi)用俭正，讓自閉癥患兒的整個(gè)家庭承擔(dān)著巨大的壓力奸鬓。
讓自閉癥患者家長(zhǎng)痛心的，還有普通孩子家長(zhǎng)對(duì)自閉癥孩子的歧視……
面對(duì)如此脆弱敏感的來(lái)自星星的孩子們,我們?cè)撘院畏N方式與他們相處呢?
若是你有幸能遇見(jiàn)這樣一位星孩,最重要的就是請(qǐng)以一顆平常心看待他掸读。
若是和他們交流,請(qǐng)不要像為驗(yàn)證他們能力般強(qiáng)迨他們開(kāi)口說(shuō)話(huà),要是要溝通也請(qǐng)找他們喜歡串远、愿意聊的話(huà)題,就像你對(duì)待普通的小孩一樣。
當(dāng)他們打翻水杯或者把玩具掉到地上時(shí),請(qǐng)也不要因?yàn)樗麄兪切呛?就一昧地過(guò)度幫助他們,他們也
可以像普通人一樣在磕磕碰碰中學(xué)習(xí)
最重要的是有耐心和愛(ài)心,他們有時(shí)候可能會(huì)與你交流不暢,比如你問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題,他們可能會(huì)把你的問(wèn)題重復(fù)一遍,而不是回答它儿惫。
但請(qǐng)相信他們心里還是能感知善意和愛(ài),你只需要給他們多一點(diǎn)時(shí)間澡罚。
若你沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸這些星孩,作為社會(huì)中的份子,你可以做到的是多了解,了解了才能理解,理
解了才能體諒。
加深對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)肾请，體諒和支持自閉癥兒童家長(zhǎng)所面臨的困難和挑戰(zhàn)留搔；
接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們铛铁；
平等地對(duì)待隔显，他們只是與眾不同却妨，并不是低人一等。
我是@因?yàn)槭锹槁?/a>九年幼教一線(xiàn)工作者括眠，家有三歲萌娃小久久彪标。我手寫(xiě)我心，育兒路上你并不孤單掷豺，歡迎關(guān)注捐下！
