? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀書感悟讀書為了自身素養(yǎng)的提升
? ? ? ?近段時間未荒，課余時褥实，我就捧起《人民教育》、《山東教育》看锁摔，從中看到有關(guān)我國領(lǐng)導(dǎo)人在教育方面的施政方針，這些方針政策為我們下一步將教育發(fā)展及如何培養(yǎng)好學(xué)生指明了方向哼审，同時明確了發(fā)展的目標(biāo)谐腰。
? ? ? ?如多期人民教育中涉及到的主題就是十三五規(guī)劃建議稿中，把提高教學(xué)質(zhì)量作為前面建成小康社會的決勝階段教育發(fā)展的主題涩盾，提升國家及教育品質(zhì)十气，成為“十三五”的有力召喚。2016年中國教育的氣質(zhì)上寫著“四個字：“質(zhì)量崛起”春霍，教育質(zhì)量的崛起砸西，又來千萬個教師素養(yǎng)的提升，教育質(zhì)量的崛起離不開農(nóng)村教育質(zhì)量的提高终畅，現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量與城鎮(zhèn)教育質(zhì)量之間的差距縮小了籍胯，但能存在很大的差距，所以离福，我們農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要多方面的共同努力才行杖狼，如農(nóng)村教師職業(yè)吸引力不強(qiáng)，補(bǔ)充渠道不暢妖爷，優(yōu)質(zhì)資源配置不足蝶涩，結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高問題依然突出絮识，以上這些因素制約農(nóng)村教育質(zhì)量的提高绿聘。
? ? ? ? 為此，為了解決以上問題次舌，我們山東省熄攘、及各地已經(jīng)未破解以上難題，探索新的解決教育瓶頸問題的方法：如實(shí)行校長和教師輪崗制度彼念、校長職級制挪圾、教師績效工資從挖掘教師內(nèi)部潛力出發(fā)，打破以往人事逐沙、職稱制度等捆縛師資方面的枷鎖哲思，激活師資資源，發(fā)揮中青年教師的積極性吩案，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高棚赔，當(dāng)然，改革就意味著風(fēng)險(xiǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存靠益，作為一線教師丧肴，將以積極的態(tài)度面對新一輪的教育改革，做教育改革的擁護(hù)者捆毫、促進(jìn)者闪湾，用心做教育冲甘，為了農(nóng)村的孩子們绩卤，他們的要想成為建設(shè)接班人，我們作為教師任重而道遠(yuǎn)江醇。
? ? ? ? ?作為一線教師要不斷充電濒憋，用先進(jìn)的教育理念、教育理論武裝自己陶夜。當(dāng)前新教育提倡全民閱讀凛驮，我們縣針對我縣學(xué)生語文素養(yǎng)審時度勢提出中小學(xué)閱讀提升工程，我覺得閱讀是一種習(xí)慣条辟，要想讓學(xué)生培養(yǎng)好閱讀的習(xí)慣黔夭，我們老師、家長都有責(zé)任羽嫡。先從營造閱讀的氛圍入手本姥，有了好的讀書的氛圍，學(xué)生自然不自然的受到文化的熏陶杭棵，閱讀的習(xí)慣相應(yīng)培養(yǎng)起來婚惫，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最主要場所，所以學(xué)校要創(chuàng)造條件給學(xué)生讀書魂爪，如時間上的保障先舷；硬件設(shè)施的保障，圖書的數(shù)量符合國家標(biāo)準(zhǔn)滓侍，讀書的場所如閱覽室蒋川、教室等適合學(xué)生閱讀的場所荆几；再一點(diǎn)讀書方法的上的給予指導(dǎo)跟啤；在校園，老師更需要讀書莺匠，我們老師用實(shí)際行動帶動學(xué)生去閱讀浇衬，是老師自身需要懒构，也是教育發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要耘擂；定期開展以讀書為前提的各種活動如首組織評選“閱讀之星”胆剧、“書香班級”、“書香家庭”評選活動，以活動促讀書秩霍。我覺得社會也需要為學(xué)生營造圖書的氛圍篙悯，如媒體節(jié)目要開設(shè)有關(guān)讀書方面的欄目，宣傳帶動全民閱讀铃绒，提高素質(zhì)鸽照；圖書館、書店都為學(xué)生提供相應(yīng)場所颠悬。通過三維立體式帶動矮燎，學(xué)生讀書的人數(shù)，興趣赔癌、效果會有質(zhì)的提升诞外。
