? ? ? ? 我一直想在閱讀教學(xué)方面有所提升谣殊，平時(shí)摸著石頭過(guò)河拂共，尋尋覓覓，可成效甚微姻几。這次暑假互加計(jì)劃培訓(xùn)宜狐，可謂讓我們這些一線教師一睹閱讀教學(xué)的風(fēng)采。當(dāng)我看到學(xué)習(xí)課程表時(shí)就毫不猶豫的選擇了時(shí)老師的閱讀課蛇捌。對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)講抚恒，這是一次非常接地氣的學(xué)習(xí)。以前烈日當(dāng)空的暑假培訓(xùn)都是線下課堂络拌，這次足不出戶就能學(xué)習(xí)知識(shí)俭驮，何樂(lè)而不為？
? ? ? ? 觀看完時(shí)老師的第一節(jié)課后春贸，我的內(nèi)心非常的震撼表鳍，感嘆時(shí)老師十幾年來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)的執(zhí)著追求和專研精神。這一點(diǎn)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)祥诽。決定要做一件事情，首先先去做瓮恭，之后再來(lái)想會(huì)達(dá)到怎樣的成效雄坪。一路堅(jiān)持走下去總會(huì)有意想不到的收獲。從時(shí)老師的身上我收獲了持之以恒屯蹦，堅(jiān)持不懈的精神维哈。
? ? ? ? 我們學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課的時(shí)間不長(zhǎng)，老師們都是在摸索中進(jìn)行著登澜，平時(shí)的閱讀教學(xué)阔挠，都是讓學(xué)生在課堂上拿出書籍自己閱讀，忽略了教師的引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)脑蠕，缺少了學(xué)生之間的交流討論购撼。我們也借鑒過(guò)其他名校名師的教學(xué)方法跪削，但是收效甚微，畢竟不是自己深度學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)迂求，照搬照套碾盐，少了閱讀的精髓，少了教學(xué)的激情揩局。
? ? ? ? 我之前做過(guò)閱讀教學(xué)方面的事毫玖，制作了一本閱讀存折，旨在讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀書籍凌盯。閱讀存折的封面需要填寫學(xué)校付枫，班級(jí)，姓名和開(kāi)戶日期驰怎。閱讀存折有明確的使用說(shuō)明阐滩，這本存折需要學(xué)生和家長(zhǎng)一同完成，這是紙質(zhì)形式的打卡砸西，有一定的局限性叶眉，但是記錄的形式卻是一目了然。這種形式很單一芹枷，學(xué)生沒(méi)有大聲朗讀衅疙，學(xué)生之間沒(méi)有交流討論，沒(méi)有做出對(duì)閱讀書籍后的思考和感悟鸳慈，沒(méi)有學(xué)生之間彼此的馴養(yǎng)饱溢。有小部分學(xué)生堅(jiān)持的很好，但大部分學(xué)生還是濫竽充數(shù)走芋。聽(tīng)完時(shí)老師的這三節(jié)課后绩郎，讓我找到了自己閱讀教學(xué)中的困惑。
? ? ? ? 時(shí)老師不愧是我們閱讀教學(xué)的引路人翁逞，時(shí)老師循序漸進(jìn)對(duì)閱讀教學(xué)的講授肋杖，讓我們耳目一新。這次暑期培訓(xùn)將會(huì)過(guò)得很充實(shí)挖函，少了吃喝玩樂(lè)的野性状植，多了一份心靈的成長(zhǎng)。時(shí)老師每節(jié)課的作業(yè)都獨(dú)具一格怨喘，一步步帶領(lǐng)我們行動(dòng)起來(lái)津畸。最后我想:
? ? ? ? 靜靜地打開(kāi)一本書，品讀必怜，思考肉拓，感悟……
? ? ? ? 靜靜地聆聽(tīng)，彼此馴養(yǎng)……
? ? ? ? 學(xué)而時(shí)習(xí)之梳庆，不亦說(shuō)乎暖途！
