心海起航的感悟[玫瑰][玫瑰][玫瑰]午間分享
心理學(xué)上關(guān)于溝通的語(yǔ)言形式在溝通中的效果：內(nèi)容 7%芬探，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)38%神得，肢體語(yǔ)言（面部表情，眼神偷仿，手哩簿，腿，腳等等）55%酝静，所以我們平時(shí)說(shuō)話都是經(jīng)常帶著情緒去表達(dá)卡骂，所謂情緒就是出除了表達(dá)內(nèi)容之外我們的的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還有肢體語(yǔ)言，一旦情緒占主導(dǎo)時(shí)形入，真正想表達(dá)的內(nèi)容早跑到九霄云外去了，接下來(lái)就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)缝左，想要溝通的正經(jīng)內(nèi)容不一定解決亿遂。
問(wèn)題是為什么一說(shuō)話就來(lái)氣？我們都知道有話好好說(shuō)渺杉，怕傷了和氣蛇数，搞得大家都不開(kāi)心，有的甚至在溝通前是越，在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)耳舅，今天一定要好好說(shuō)∫衅溃可是來(lái)了浦徊，說(shuō)著說(shuō)著氣不打一出來(lái)，越說(shuō)越氣天梧，語(yǔ)言暴力解決不了心頭之恨盔性，干脆上手暴打一頓，這才稍微平息了一些呢岗，這時(shí)孩子被嚇到了（其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)冕香，認(rèn)為他惹家長(zhǎng)生氣了）蛹尝，對(duì)家長(zhǎng)賠禮說(shuō)錯(cuò)了，然后自己又后悔得不行悉尾，有的恨不能有個(gè)地洞鉆進(jìn)去突那，恨不得讓孩子把打還回去。試問(wèn)：如果真是孩子錯(cuò)了构眯，為什么你要后悔愕难？孩子錯(cuò)了適度懲罰甚至打罵我覺(jué)得是應(yīng)該的。如果不是這樣鸵赖，就只有一種可能务漩，那就是孩子沒(méi)有按照你心里的想法去做。你讓他寫一個(gè)小時(shí)作業(yè)它褪，他用了兩個(gè)小時(shí)饵骨。你讓他寫一篇作文他一個(gè)字沒(méi)動(dòng)。（這里問(wèn)題大多都出在學(xué)習(xí)上茫打。為何蛉鹿？）這時(shí)就觸動(dòng)了自己啦肚吏！認(rèn)為是我為你好，你為什么就不聽(tīng)我的？我整天忙里忙外的都是為了什么效览？這一系列活動(dòng)就開(kāi)始了。
值得思考的是：
1.為什么孩子或別人沒(méi)按照我們的意愿來(lái)的時(shí)候崭倘，我們很生氣聊替？
2.我們是誰(shuí)？為什么一定要?jiǎng)e人聽(tīng)我們的开财？心里的不安全感來(lái)自哪里汉柒？
3.孩子一寫作業(yè)就手懲罰，從寫作業(yè)中沒(méi)獲得快感责鳍。一旦完成了作業(yè)就可以放任去玩碾褂，那么孩子當(dāng)然不寫作業(yè)愿意玩了。最多被打一頓正好扯平历葛。
4.老是重復(fù)同一個(gè)方法只會(huì)產(chǎn)生同一個(gè)結(jié)果正塌，要用智慧，要改變方法恤溶，一起陪孩子找合適的方法乓诽，進(jìn)去愉快的狀態(tài)。
5.允許孩子犯錯(cuò)咒程，允許孩子反對(duì)家長(zhǎng)问裕，父母這座山孩子一定要翻越，這才是成長(zhǎng)孵坚，成長(zhǎng)比學(xué)習(xí)重要粮宛。
6.回過(guò)頭來(lái)看窥淆，溝通是為了什么？自己是否需要成長(zhǎng)巍杈？
20170909中午
