從上學(xué)的第一天起要出，當(dāng)我們正式成為一名小學(xué)生的時候鸳君，開始接受品德、養(yǎng)成患蹂、性格的逐步培養(yǎng)或颊，開始學(xué)習(xí)語數(shù)英各科知識。
讓一個個丁零當(dāng)啷的小豆豆传于，懂規(guī)矩守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)囱挑，絕非易事。
上課了格了，同學(xué)跑出來看铆，告老師要去衛(wèi)生間，老師允許她去了盛末。第二個同學(xué)喊也要去，第三個同學(xué)也要去……而另一個同學(xué)告訴老師水瓶蓋打不開了否淤。
課堂上悄但，小明不停地擺弄文具盒，提示后石抡，文具盒安靜了檐嚣；小明開始不斷地挺直身子，舉起雙臂啰扛，大伸懶腰嚎京。提示后，小明他趴桌上隐解，出神地望著窗戶外的天鞍帝。
背兒歌背得快的同學(xué)，早已背會煞茫。而沒有背會的同學(xué)帕涌，依然嘴巴緊閉。
老師說“a”是圓圈后面拖尾巴续徽，他卻總是尾巴長在頭上蚓曼。他說，圓圈躺下了钦扭。
下課了纫版，困了一節(jié)課的兩條腿總要撒開跑，像在狂野中那樣奔跑客情。教導(dǎo)主任還沒來得及喊出口其弊，他摔倒了癞己。好在塑膠地面，沒有碰傷瑞凑。但孩子放開嗓門大號末秃。
上操的隊形，排了n 次籽御，囑咐了n的立方次练慕，記著左鄰右舍。再次站隊技掏，又有幾個孩子铃将，忘了位置。
講述哑梳、叮囑劲阎、強調(diào)…反反復(fù)復(fù)
白天，告訴孩子鸠真，這樣坐悯仙，這樣站，這樣上課吠卷，這樣寫字锡垄。
家長接孩子的時候告訴家長，應(yīng)該這樣祭隔，不能那樣货岭。
班主任的嗓子說啞了。
教務(wù)主任的腿跑細(xì)了疾渴。
一學(xué)期以后千贯，一年以后，兩年以后……
媽媽驚奇地發(fā)現(xiàn)淘氣寶寶不見了搞坝。儼然搔谴，我們已經(jīng)成為一名真正的有模有樣的小學(xué)生。
此時瞄沙，我們不要忘了小學(xué)低年級的老師己沛。我們就是在他們一次次的指導(dǎo)中，一次次的叮囑中距境，一次次的糾正中申尼，成為今天的模樣。
“倉”和“侖”這么簡單的兩個字垫桂，總分不清师幕；“耍”和“要”也不知道被老師罰寫過多少次。
習(xí)慣了說“秋天的太原是美麗的季節(jié)霹粥∶鸾”硬生生地被老師改過來“太原的秋天”。
還記得以前每次寫作文后控，不管它是哪年哪月發(fā)生的事庙曙，開頭統(tǒng)統(tǒng)是“今天”。結(jié)尾不是在懺悔中草草了事浩淘，就是在鏗鏘的決心中收場捌朴。后來，才慢慢地理解了敘事张抄、抒情砂蔽、說明…開門見山、首尾呼應(yīng)……
曾經(jīng)署惯，總想不通左驾，為什么好端端的一池子水，被老師不厭其煩地粗管子排出极谊，細(xì)管子注入诡右，各種排法各種注法；雞兔非要養(yǎng)在一個籠子里轻猖，數(shù)一下腦袋不就知道各幾只稻爬？卻只是告訴腿有幾只，算來算去蜕依，算得腦仁疼。
月亮為什么有陰晴圓缺琉雳？水的變化有哪些样眠？……老師帶領(lǐng)我們一步一步探索科學(xué)知識。
忘不了周一升旗班驕傲的體驗翠肘，忘不了校長檐束、輔導(dǎo)員，校會班會上的諄諄教誨束倍。
唐有孟郊寫母親對兒子“臨行密密縫 意恐遲遲歸””簧ィ現(xiàn)在，大考小考绪妹，老師對學(xué)生“考前細(xì)細(xì)囑 意恐有不會”甥桂。
后來的后來，我們才知道邮旷。
道德修養(yǎng)黄选，琴棋書畫，跑跳擲操婶肩，基礎(chǔ)知識办陷，文學(xué)素養(yǎng)貌夕，數(shù)學(xué)思維……我們慢慢接受學(xué)習(xí)，逐步提高升華……是小學(xué)老師幫我們插上了翱翔的雙翼民镜。
有多少個節(jié)假日啡专，領(lǐng)導(dǎo)后勤比平常還忙；有多少個夜晚制圈，班主任被夢中找不到自己的學(xué)生驚醒们童；有多少個老師，放假第一天來到醫(yī)院打吊瓶……
……
好大一棵樹
任你狂風(fēng)呼
綠葉中留下多少故事
有樂也有苦
歡樂你不笑
痛苦你不哭
撒給大地多少綠蔭
那是愛的音符
好大一棵樹
綠色的祝福
你的胸懷在藍(lán)天
深情藏沃土
……
致敬离唐，小學(xué)班主任病附，每學(xué)段每科老師。
致敬亥鬓，臺前幕后的每一位教育人完沪。
致敬，每位教育前輩嵌戈。
致敬覆积，每位教育同仁。
