“每個人的成長都有一個程序棘脐，他在某個年齡特征段該領(lǐng)悟什么樣的問題，其實是固定的碾局，你沒辦法強(qiáng)求荆残，過份人為地加以干涉只會毀了他奴艾【坏保”——意大利教育家蒙臺梭利
期末考試結(jié)束，沒有意外蕴潦，兒子又考砸了像啼。雖然在成績公布前，我不斷安慰自己要淡定潭苞，但結(jié)果出來忽冻，特別是得知排名后，面對孩子此疹，我還是流露出了明顯的失望僧诚。
情緒過后遮婶，還是需要冷靜面對。
一直以來湖笨，我沒有在孩子的學(xué)習(xí)問題上投入太大精力旗扑，包括到現(xiàn)在，我還在幻想他逐漸長大慈省，對自己有了規(guī)劃與學(xué)習(xí)的自覺臀防，但越來越發(fā)現(xiàn)，如果沒有家長的有效引導(dǎo)與恰當(dāng)指導(dǎo)边败，對于一個沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的孩子來說袱衷，實現(xiàn)從學(xué)渣到學(xué)霸的逆襲，無異于白日做夢笑窜。
這些年致燥，上過不少補(bǔ)習(xí)班，但發(fā)現(xiàn)問題是排截，如果孩子自己缺乏內(nèi)生動力篡悟，補(bǔ)習(xí)班基本沒有什么作用。也曾寄希望于班主任和老師們匾寝，但你會發(fā)現(xiàn)搬葬，除非是優(yōu)等生和差生，處于中間地段的孩子基本很難受到老師的特別關(guān)注艳悔，更不要說兒子這種極不愿意出頭的性格急凰，他恨不得老師們永遠(yuǎn)都不注意他，這種不淘不鬧又被動的孩子猜年，在老師眼里基本沒有存在感抡锈。
于是，我想明白了一個道理乔外，對自己家孩子最了解的床三，不應(yīng)該是其他人而應(yīng)該是家長自己。家長應(yīng)該做的杨幼，是結(jié)合老師的建議撇簿，真實面對自己的孩子，認(rèn)真查找孩子身上的優(yōu)缺點差购，然后拿出針對性的解決辦法四瘫，通過與孩子的有效溝通，認(rèn)真踐行解決辦法欲逃，并在執(zhí)行過程中進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)和方案的動態(tài)調(diào)整找蜜。
一、真實面對分析孩子的問題稳析。
家長在面對自己的孩子時洗做，經(jīng)常有兩種傾向弓叛。一種是美化傾向，就是全天下的孩子诚纸，只有自己的孩子最棒邪码；一種是問題化傾向，就是面對自己的孩子咬清，家長看到的永遠(yuǎn)都是孩子身上的問題闭专，不斷挑刺兒找毛病，我就是后者旧烧。這樣的結(jié)果影钉，就是孩子會經(jīng)常受打擊，自信心明顯不足掘剪，出現(xiàn)問題也總是找客觀理由來逃避與掩蓋平委。
除了自信心問題，兒子還有一個突出問題夺谁，就是學(xué)習(xí)浮躁廉赔，專注力差，無論是上課聽講還是課后完成作業(yè)匾鸥，質(zhì)量都存在問題蜡塌。在期末家長會后與老師交流，老師也指出了這個問題勿负。
至于兒子學(xué)科上存在的具體問題馏艾，最直觀的就是考試試卷分析。這次期末結(jié)束奴愉，我沒有把這件事交給孩子自己去做琅摩，而是把學(xué)校提供的學(xué)習(xí)試卷情況全部打印出來，然后和孩子一起锭硼，進(jìn)行錯題分析房资。發(fā)現(xiàn)兩個共性問題是：一個是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，一個是在試題的理解上出現(xiàn)問題檀头。
二轰异、針對孩子的問題對癥下藥。
1.幫助孩子找回自信心鳖擒。
總是看到孩子缺點的家長溉浙，首先要改變自己的心態(tài)與觀念。因為存在這種問題蒋荚，很多是因為家長把自己的夢想或遺憾，都寄托于孩子身上馆蠕，這樣的補(bǔ)償導(dǎo)致對孩子存在過高的期望與嚴(yán)格的要求期升。還有就是攀比心態(tài)惊奇，家長輸不起，不斷拿自己孩子與其他孩子相比播赁。其次颂郎，對于自信心不足的孩子，家長要多看到他們身上的“閃光點”容为，并不斷制造他的一些“成功經(jīng)驗”乓序，因為相比較于失敗的體驗，體驗成功可以讓沒有自信的孩子去獲取更大的進(jìn)步坎背，進(jìn)而激烈他不斷向前發(fā)展替劈，不斷自我完善。
2.針對孩子特點得滤，進(jìn)行專注力訓(xùn)練陨献。
1）學(xué)會時間規(guī)劃。從寒假開始懂更，讓孩子每天晚上列出第二天的計劃眨业，包括學(xué)習(xí)安排、運動安排沮协、休閑娛樂安排等龄捡，讓他對自己的一天有一個全面的計劃。
2）在學(xué)習(xí)時間慷暂，練習(xí)專注力墅茉，確保在這個時間段，摒棄一切外來干擾呜呐。這段從前兩天執(zhí)行看就斤，還需要進(jìn)行細(xì)化，從而確保效果蘑辑。初步擬定從一個相對短時間開始洋机。
3）主攻一門學(xué)科。假期開始洋魂，和孩子溝通绷旗，他自己提出，想主攻數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)副砍。據(jù)一位孩子家長對我講衔肢，兒子曾和她聊起她的孩子為什么物理學(xué)不好，原因就是他的數(shù)學(xué)學(xué)不好豁翎，兒子的話讓這位孩子家長很是賞識角骤。兒子對我說，數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)不好邦尊，物理化學(xué)都會費勁兒背桐，所以，這個寒假他想先把數(shù)學(xué)抓一抓蝉揍。
3.以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例链峭，夯實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣又沾。
1）回歸課本弊仪，夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識，建立系統(tǒng)化的知識體系杖刷。
從書本的基礎(chǔ)概念和例題入手励饵，讓孩子仔細(xì)去了解基本概念、法則挺勿、公式和定理的推導(dǎo)過程曲横，知道他們是怎么來的、為什么會有這樣的結(jié)果不瓶，加深對知識點的理解禾嫉，并通過對例題的演練，總結(jié)如何運用知識點來解決問題蚊丐。第二熙参，做題不在多而在于精。從基礎(chǔ)和中等題目入手麦备，確保做一道題真正會一道孽椰。第三，引導(dǎo)孩子學(xué)會思考凛篙，把握基本知識點間的內(nèi)在聯(lián)系黍匾，并學(xué)會歸納總結(jié)，建立自己的體系化的知識結(jié)構(gòu)呛梆。
2）學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整锐涯。把學(xué)習(xí)當(dāng)做考試，定時填物、仔細(xì)審題纹腌、規(guī)范答題、及時修正答案滞磺、針對錯題認(rèn)真分析總結(jié)升薯，逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。側(cè)重三點：一是規(guī)范孩子的書寫击困，要有條理涎劈；二是針對錯題，認(rèn)真分析錯誤原因，錯誤點在哪里责语；三是建立錯題本炮障，及時歸納總結(jié)目派，特別是方法和定理坤候。
3）通過閱讀，培養(yǎng)理解能力企蹭。
三白筹、家長認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，同孩子一起定期復(fù)盤調(diào)整谅摄，真正做到耐心陪伴徒河。
作為家長，一直以來我很困惑送漠，總感覺學(xué)習(xí)是孩子的事情顽照，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，但是闽寡，與很多學(xué)霸家長接觸后代兵，我發(fā)現(xiàn)，他們陪伴孩子學(xué)習(xí)爷狈，是有方法的植影，其中重要的一點，就是把監(jiān)督與引導(dǎo)化為日常的耐心陪伴與指導(dǎo)中涎永，通過與孩子的良好溝通思币，不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)原因羡微，并積極尋找解決辦法谷饿，定期復(fù)盤不斷調(diào)整很重要。
最后妈倔，就是耐心博投。孩子的成長是一個曲折而漫長的馬拉松過程，中間不會一帆風(fēng)順启涯，常態(tài)就是問題接一個問題贬堵，需要家長耐心與寬容對待。
兒子從小到大结洼，當(dāng)出現(xiàn)問題時黎做，我更多的是焦慮、擔(dān)憂與煩躁松忍，根本不知道蒸殿，在教育孩子之中，有一個重要的詞叫“等待”。
直到我在自我的成長中宏所，同樣經(jīng)歷了挫折與失敗酥艳，也從很多不幸孩子的故事中看到了失敗父母的影子。我才認(rèn)識到爬骤，作為父母充石，我最欠缺的是耐心與寬容。
我也認(rèn)識到霞玄，孩子的希望往往不是毀在他自己手里骤铃，而是最先毀在父母的手中——因為他的父母首先對他失去了信心。
所以坷剧，永遠(yuǎn)不要對孩子失去信心惰爬，要辯證地看待孩子成長道理上的得與失，成與敗惫企，要接納眼前的現(xiàn)實撕瞧，允許孩子犯錯，允許孩子之間的差別狞尔。何況這些都只是相對而言的丛版，孩子的成長永遠(yuǎn)處于動態(tài)變化中的，要經(jīng)歷過曲折發(fā)展才能實現(xiàn)螺旋式上升沪么。
要以寬容的心態(tài)看待孩子成長長河中的觸角現(xiàn)象硼婿，以信任的眼光欣賞孩子的與眾不同、獨特個性禽车，相信孩子能行寇漫！就像那篇家喻戶曉的《只有你能欣賞我》文中的母親一樣，用欣賞的殉摔、信任的州胳、鼓勵的、愛的眼光等待孩子成長逸月。
