作者：書僑? ? ? ? ? ? ? 訂閱號(hào)：書僑聊九型
提示
提問本身并不能為任何人指點(diǎn)迷津敢茁，
如果沒有人思考的話；
思考本身也不能為任何人指點(diǎn)迷津耗拓，
如果沒有人回答的話拇颅；
回答本身還不能為任何人指點(diǎn)迷津，
如果沒有人滿意的話乔询。
提問樟插、思考、回答、釋疑在一問一答間互為助益黄锤。
九型人格可以落地到學(xué)生管理嗎麻献？
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當(dāng)然會(huì)有幫助，但也談不上落地吧 [調(diào)皮]
號(hào)碼猜扮，的確很容易誤判。早早給學(xué)生貼上號(hào)碼的標(biāo)簽并不是好事兒监婶。
老師能帶著號(hào)碼旅赢，去理解學(xué)習(xí)、去嘗試發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特點(diǎn)惑惶，是好事兒煮盼。
那在這個(gè)方向或路徑有何指點(diǎn)？
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個(gè)人經(jīng)驗(yàn)带污，僅供參考和借鑒
自己有一定九型人格的基礎(chǔ)的情況下僵控，用排除法將學(xué)生的號(hào)碼先圈定在2-3個(gè)，然后日常的相處和溝通中通過外在行為的情況鱼冀，去探索和發(fā)現(xiàn)支持這個(gè)行為的內(nèi)在的想法和動(dòng)機(jī)报破。
慢慢能夠確定他的真實(shí)的號(hào)碼之后，再去對(duì)照他的核心動(dòng)機(jī)千绪、基本恐懼充易、溝通方式和成長(zhǎng)建議等等≥┬停總之盹靴，是把“深深的理解和接納”他的號(hào)碼的想法放在自己的心里面，用九型人格提供的知識(shí)和信息瑞妇，支持到對(duì)方的成長(zhǎng)稿静。
更基本一點(diǎn)的，其實(shí)發(fā)現(xiàn)號(hào)碼也是不容易的辕狰。那就先從發(fā)現(xiàn)三大分區(qū)：心中心改备、腦中心和腹中心開始。
不用很精確地知道對(duì)方的號(hào)碼柳琢，只要能敏感到對(duì)方屬于哪個(gè)分區(qū)（心绍妨、腦、腹區(qū)）柬脸，用對(duì)方更習(xí)慣的方式表達(dá)和傳遞信息他去，對(duì)方也就會(huì)更容易接收到并理解；
溝通中倒堕，先包容對(duì)方的情緒灾测，有“九型人格”的意識(shí)就會(huì)知道，一定有對(duì)方很習(xí)慣、下意識(shí)的疏導(dǎo)情緒的方式和方法媳搪；
具備“九型人格”的知識(shí)铭段，會(huì)知道并能切中對(duì)方“需求點(diǎn)”“內(nèi)心渴望”而去談信息并引導(dǎo)；
進(jìn)而秦爆，給到對(duì)方能接受并適應(yīng)的行為方法序愚，帶領(lǐng)或監(jiān)督其去做事情；
沒有完美的人等限，只有完美的關(guān)系
總之爸吮，九型人格是一種工具和方法，能幫助你去了解他人望门、理解他人形娇、支持他人的一套方法和工具。
但學(xué)習(xí)九型人格這門學(xué)問筹误，并不很容易桐早，需要看書、討論厨剪、思考哄酝，在真實(shí)生活的溝通、相處甚至是沖突的場(chǎng)景中去實(shí)踐祷膳、思考炫七、再實(shí)踐，不斷練習(xí)并逐漸內(nèi)化成一種“九型”思維方式和行為模式钾唬，也許種種紛雜的“問題”它也會(huì)自然消失掉万哪。
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