2016年12月24日-12月25日褪测。我有幸參加了珠海市幼兒園主流課程模式理論與實操培訓(xùn)班。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收益良多。史勇萍園長的精粹管理三位一體讓我折服夏跷；劉曉花園長帶來的高瞻課程宣吱、鄭福明老師帶來的瑞吉歐方案窃这、李思嫻老師帶來的日本幼兒園課程啟示。都讓我腦洞大開征候。
史勇萍園長是幼兒園精粹管理和三位一體課程的創(chuàng)始研究人杭攻。她于2008年開始研究幼兒園精粹管理。我覺得她的研究源于對一日生活里老師工作的理解和體諒疤坝，尋找可以讓老師在一日活動里更輕松更有效的方法兆解。
培訓(xùn)中史園長娓娓道來，通過大量的案例跑揉、圖片锅睛、視頻。化繁為簡现拒、深入淺出的講解乖订，讓我們了解精粹管理的精髓。史園長的培訓(xùn)實踐指導(dǎo)作用非常強具练，讓我受益匪淺乍构。
劉曉花園長帶來的高瞻課程、鄭福明老師帶來的瑞吉歐課程和李思嫻老師帶來的日本幼兒園課程啟示扛点。我覺得都異曲同工哥遮，都主張通過觀察幼兒的一日生活來生成課題。課程的內(nèi)容及方向陵究、方式眠饮、時間長短，主要來于孩子的構(gòu)想铜邮，而不是老師的設(shè)想仪召。教師作用就是鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的探究活動。教師通過觀察來了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣松蒜、能力和個體差異扔茅，而相應(yīng)地及時調(diào)整教育活動組織方法，滿足幼兒發(fā)展需要秸苗。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)召娜，讓我對現(xiàn)行幼兒園主流課程模式有了一定了解。也激發(fā)我對自己再學(xué)習(xí)再思考的自主意識惊楼。這兩天的學(xué)習(xí)讓我感到很幸福玖瘸。感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
