? ? 非常感謝領(lǐng)導(dǎo)這次給我們的機(jī)會(huì)岩四，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)哭尝，去反思自己在入職后還需自己提升的東西 ， 我們進(jìn)行了五天的集中學(xué)習(xí)和跟崗培訓(xùn)剖煌，這次的培訓(xùn)也令我受益良多材鹦，深刻體會(huì)到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐耕姊，同時(shí)也讓我想到當(dāng)我成為一名教師桶唐，看到稚嫩的孩子們，我們要做的茉兰，不僅僅是知識(shí)的傳授莽红，更是孩子人生道路的引路人，身為老師邦邦，只有充實(shí)自己的行囊安吁，才能豐富孩子的心靈，所以我們要做到終身學(xué)習(xí)燃辖，不斷充實(shí)提高自己鬼店。
? ? ? 第一天上午我們聆聽(tīng)了寧征園長(zhǎng)帶來(lái)的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德素養(yǎng)在教育過(guò)程中的踐行》專題報(bào)告。報(bào)告一開(kāi)始黔龟，寧征園長(zhǎng)就用幾例觸目驚心的虐童新聞就提出了喚醒幼教專業(yè)的道德良知妇智，而后主要從《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的價(jià)值定位及指導(dǎo)思想，來(lái)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)踐行“幼兒為本氏身、師德為先巍棱、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念蛋欣，指出要在實(shí)踐中深度學(xué)習(xí)貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》航徙，把握好其中的核心專業(yè)素養(yǎng)，明確教師的基本職責(zé)陷虎、樹(shù)立好高尚的職業(yè)情操以及高度關(guān)注教師的專業(yè)素養(yǎng)提升到踏。同時(shí)也提出了我們年輕教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題杠袱，例如駕馭教材的能力不夠過(guò)硬、教育目標(biāo)定位太大或太低窝稿、對(duì)教材的重難點(diǎn)把我不到位等楣富，仔細(xì)一想，在我的集體教育活動(dòng)中似乎也存在這些問(wèn)題伴榔，所以孩子不愿意聽(tīng)纹蝴、不想學(xué)，這就要求老師準(zhǔn)確到位地對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析判斷踪少、選擇骗灶、思考適宜的策略和方法進(jìn)行預(yù)設(shè)，能在組織活動(dòng)中獲得有益經(jīng)驗(yàn)秉馏。同時(shí)也指出教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)中應(yīng)該把握的幾個(gè)要素耙旦，制定具體可操作的三維教育目標(biāo)，我們都知道萝究，三維目標(biāo)主要是指知識(shí)目標(biāo)免都、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)帆竹，將三維目標(biāo)預(yù)設(shè)在幼兒所能達(dá)到高度就不會(huì)出現(xiàn)缺乏層次性绕娘，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。確定教學(xué)準(zhǔn)備栽连，首先是教學(xué)具的準(zhǔn)備险领，教師應(yīng)為幼兒提供可直接觀察或親自操作探究的活動(dòng)材料。其次是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備秒紧，活動(dòng)前教師為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的達(dá)成需要為前提為幼兒提供的知識(shí)绢陌、生活經(jīng)驗(yàn)、以使幼兒的學(xué)習(xí)降低“坡度”熔恢，獲得經(jīng)驗(yàn)脐湾，高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，同時(shí)寧征園長(zhǎng)也提到叙淌，并不能一味的降低“坡度”而降低秤掌，那樣孩子獲得知識(shí)就很少了。最后是教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備鹰霍，儲(chǔ)備各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是職業(yè)特點(diǎn)的需求闻鉴，教師要完成每一次教學(xué)任務(wù)，必須克服為教材而教的思想茂洒，假如教師不能對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充孟岛，就很難體驗(yàn)到教師工作完成的幸福感。寧征園長(zhǎng)又提到關(guān)于幼兒提問(wèn)后教師的回應(yīng)問(wèn)題，在平時(shí)我的教學(xué)活動(dòng)時(shí)蚀苛，關(guān)于幼兒的提問(wèn)在验，一般都只是一句兩句帶過(guò)玷氏，看到孩子說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候我就急于幫他們說(shuō)堵未，或者對(duì)孩子的提問(wèn)我發(fā)展不了新的問(wèn)題，只能潦草結(jié)束盏触，但是寧征園長(zhǎng)講到要給孩子們充分的思考時(shí)間渗蟹，只有他想好自己想要問(wèn)什么問(wèn)題才能更好的獲得知識(shí)；給孩子充分的表達(dá)空間赞辩，避免自問(wèn)自答雌芽，這就像我的日常，經(jīng)常就是自己?jiǎn)栕约捍鸨嫠裕⒆釉诼?tīng)完我說(shuō)的以后還是不理解是什么意思世落；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師不急于表達(dá)糟需；尊重幼兒的表達(dá)屉佳，不要將幼兒都?xì)w攏到自己唯一的答案中；針對(duì)幼兒的回答給予靈活反應(yīng)洲押。寧園長(zhǎng)還以大班故事《皮鞋車》為案例武花，針對(duì)這些問(wèn)題，細(xì)致深入的分析了科學(xué)有效設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程應(yīng)把握的幾個(gè)要素杈帐，給我們提供了很好的模版体箕。
? ? ? 下午是由朱泳園長(zhǎng)給我們做了《高質(zhì)量的活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》專題講座，它主要從什么是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)挑童、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在的問(wèn)題累铅、不同活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的組織策略、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)的基本策略站叼、以及活動(dòng)區(qū)活動(dòng)推進(jìn)主題實(shí)施五個(gè)方面争群，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，這對(duì)于我們年輕老師來(lái)說(shuō)大年，非常具有實(shí)用價(jià)值换薄。在幼兒園中，孩子玩活動(dòng)區(qū)的時(shí)候也是我最頭大的時(shí)候翔试，不知道怎樣去指導(dǎo)幼兒轻要，不會(huì)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，有的時(shí)候還會(huì)適得其反垦缅，沒(méi)有讓孩子自己去探索冲泥，有點(diǎn)過(guò)多的干涉幼兒，這樣反而不利于幼兒的發(fā)展，在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中凡恍，教師的任務(wù)就是觀察志秃、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)嚼酝，觀察主要觀察活動(dòng)區(qū)的使用頻率浮还，材料的使用情況；活動(dòng)興趣闽巩，能力和水平钧舌，有的孩子喜歡拼插，他就會(huì)一直在拼插涎跨，不去嘗試別的區(qū)活動(dòng)洼冻，這樣不利于孩子各方面發(fā)展；規(guī)則意識(shí)隅很，交往水平撞牢，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有這個(gè)區(qū)所要幼兒達(dá)成的能力；幼兒的個(gè)別差異叔营，要因材施教屋彪，不能用一種方法對(duì)孩子一百種問(wèn)題；遇到的問(wèn)題审编，孩子在活動(dòng)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多困難撼班。對(duì)于指導(dǎo)，教師要允許垒酬、鼓勵(lì)自主選擇砰嘁；適時(shí)、適宜的介入勘究；教師的預(yù)操作矮湘，這一點(diǎn)我覺(jué)得很有必要，因?yàn)橹挥薪處煂?shí)際進(jìn)行操作了口糕，才能知道在幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題缅阳，發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)；敏銳捕捉幼兒的興趣景描、需求十办。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)尤為重要，通過(guò)分享同伴經(jīng)驗(yàn)超棺，同時(shí)提升新的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)向族，并激發(fā)活動(dòng)的欲望。這讓我想起我們班的一個(gè)例子棠绘，由水管積木而引發(fā)對(duì)管道的探究件相，楊教師有意識(shí)的及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)來(lái)發(fā)展課程再扭，課程從生活中來(lái)，又高于生活夜矗，這是我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方泛范。
? ? ? ? ? 第二天上午是青島市市立醫(yī)院副院長(zhǎng)、心理學(xué)專家王冠軍關(guān)于《釋放壓力提升生活幸福感》專題報(bào)告紊撕，講座開(kāi)始王院長(zhǎng)拋出一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得幸福感從哪里來(lái)罢荡？每個(gè)人的答案都不一樣，然后王院長(zhǎng)結(jié)合案例從心里健康的重要性逛揩、壓力與應(yīng)對(duì)技巧以及婚姻家庭柠傍、子女教育麸俘、如何提升幸福感等方面辩稽，以幽默風(fēng)趣、精彩生動(dòng)的語(yǔ)言做出了深入淺出的講解从媚，引導(dǎo)大家正確應(yīng)對(duì)壓力逞泄、培養(yǎng)良好的健康心態(tài)，提高生活幸福指數(shù)拜效，深深吸引了我們喷众，也讓我們年輕教師能夠以正能量去對(duì)待生活、對(duì)待工作紧憾，以平常心去待人待物到千，用智慧去經(jīng)營(yíng)幸福，要以良好的心態(tài)赴穗、飽滿的精神投入到工作和生活中憔四。后來(lái)自己進(jìn)行總結(jié)回憶一開(kāi)始王院長(zhǎng)的問(wèn)題，幸福感從哪里來(lái)般眉？我覺(jué)得是通過(guò)自己的奮斗和努力吧了赵，這是我的理解。
? ? ? ? ? 下午寧園長(zhǎng)又帶來(lái)了《開(kāi)放教育中的深度學(xué)習(xí)——在行動(dòng)研究中實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想》專題講座甸赃，“開(kāi)放教育柿汛，探究空間，癡迷研究埠对，靚麗名片”寧園長(zhǎng)向我們介紹了青島實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園歷史及園理念络断，她說(shuō)：“開(kāi)放的時(shí)代”在呼喚著“開(kāi)放教育”，只有大自然才是天賜的發(fā)祥地项玛，回歸自然的教育才是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式貌笨。對(duì)開(kāi)放教育的研究是基于社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展需要稍计，更是基于幼兒園的發(fā)展需要躁绸，如何讓開(kāi)放教育成為幼兒園教育的“伊甸園”，這和自然教育的行動(dòng)研究、社會(huì)各界的支持净刮、老師充滿教育機(jī)智的觀察剥哑、和孩子在活動(dòng)中自主探究是分不開(kāi)的。她結(jié)合“參觀水上飛機(jī)場(chǎng)”“參觀火車站”等活動(dòng)給我們講述開(kāi)放教育的體現(xiàn)淹父。寧園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)不僅是幼兒的學(xué)習(xí)株婴，也是教師教育理念、教育實(shí)踐的深度學(xué)習(xí)暑认。在講座過(guò)程中困介，寧園長(zhǎng)結(jié)合青島實(shí)驗(yàn)幼兒園的實(shí)例就什么事深度學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行有效的深度學(xué)習(xí)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀蘸际，讓我們有了一個(gè)全面座哩、系統(tǒng)的了解。
? ? ? ? 第四天我們來(lái)到了智田幼兒園粮彤，這是一所秉持著“啟迪智慧根穷，播種希望”為核心的研究型幼兒園，現(xiàn)在他們小班正在進(jìn)行《小樹(shù)葉》主題导坟，中班《秋天》屿良，大班《身體》，他們給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的氛圍惫周，可能是因?yàn)橹黝}的緣故尘惧，他們的材料都是取材于大自然，小樹(shù)葉递递、小石頭喷橙、小豆子，孩子可以用這些東西制作漾狼、拼擺重慢、繪畫(huà)各種，老師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)都很適宜并充滿著智慧逊躁，在講評(píng)環(huán)節(jié)似踱，提升孩子經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又能幫助突破最近發(fā)展區(qū)。關(guān)于兩節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)稽煤，劉老師的詩(shī)歌《落葉》和臧老師的音樂(lè)游戲《牛仔很忙》核芽，兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)都非常好，在完成基本教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上酵熙，提升了孩子新經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展轧简。因?yàn)槲乙彩秦?fù)責(zé)語(yǔ)言領(lǐng)域的，所以我也在劉老師上課的過(guò)程中學(xué)習(xí)她好的地方匾二，來(lái)彌補(bǔ)我的不足哮独，劉老師最后有個(gè)詩(shī)歌仿編的環(huán)節(jié)拳芙，她選擇了孩子們說(shuō)完她用圖畫(huà)表征出來(lái)，這也充分體現(xiàn)了老師的基本功皮璧，我在給以往的教學(xué)中舟扎，如果有詩(shī)歌仿編的環(huán)節(jié)我就直接口頭復(fù)述孩子的仿編，有點(diǎn)略顯枯燥悴务，我覺(jué)得這是一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的地方睹限，既可以記住孩子的創(chuàng)編，又可以轉(zhuǎn)換一種方式引起孩子的注意讯檐。臧老師的《牛仔很忙》這是一首流行音樂(lè)羡疗，而且很歡快，孩子在游戲的過(guò)程中也非常的開(kāi)心别洪，就算在課結(jié)束的時(shí)候叨恨，孩子還是玩的很開(kāi)心。所以看到孩子的狀態(tài)就知道你的這節(jié)課上的怎么樣蕉拢，這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一種激勵(lì)特碳。
? ? 下午陳園長(zhǎng)為我們做了《在自然诚亚、生活晕换、“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)》專題講座，對(duì)智田幼兒園的辦園歷程站宗、智田文化闸准、早期教育、智田團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹梢灭。陳園長(zhǎng)在介紹智田課程時(shí)夷家，從幼兒園外部資源到內(nèi)部環(huán)境的利用及如何讓幼兒自主探索，均結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的闡述敏释。也令我們明確如何利用周邊的資源库快，不斷啟發(fā)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而獲得有價(jià)值的提升钥顽。
? ? ? 最后一天我們來(lái)到了青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園义屏，通過(guò)真切感受，來(lái)體會(huì)前幾天園長(zhǎng)老師們所說(shuō)的開(kāi)放教育蜂大，小班正在進(jìn)行的《樹(shù)葉飄飄》主題闽铐，中班《秋天來(lái)探訪》，大班《我的身體》奶浦，在去大班的時(shí)候兄墅，樓道里擺著幾個(gè)制作好的船，好像是上個(gè)《海洋之舟》主題中幼兒制作的作品澳叉，有趣的是隙咸，每個(gè)作品上都有一個(gè)二維碼沐悦，掃描出來(lái)的是幼兒制作這艘船的過(guò)程，一目了然五督，在信息化時(shí)代所踊，這一點(diǎn)顯得非常先進(jìn)，幼兒根據(jù)自己的想法概荷，制作出一艘屬于自己的船秕岛。孩子們的思想和智慧在豐富多彩的活動(dòng)中得到充分的展現(xiàn)。我聽(tīng)的是中班戴老師的一節(jié)社會(huì)課《會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志》误证，我覺(jué)得戴老師的這節(jié)課在尊重孩子的主動(dòng)性方面做的非常好继薛，做到孩子在前，教師在后愈捅，重視已有經(jīng)驗(yàn)的挖掘和新經(jīng)驗(yàn)的獲得遏考，以前也聽(tīng)過(guò)戴老師的課，她給我的感覺(jué)就是蓝谨，無(wú)論是什么時(shí)候灌具，她都能以正確的角色來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有的時(shí)候是傾聽(tīng)者譬巫，有時(shí)是指導(dǎo)者咖楣，其中有一個(gè)小朋友把一個(gè)標(biāo)志說(shuō)錯(cuò)了，但是戴老師并沒(méi)有直接說(shuō)你這個(gè)說(shuō)的不對(duì)或者直接告訴孩子這個(gè)標(biāo)志應(yīng)該是什么芦昔，而是讓同伴之間相互討論诱贿，讓同伴來(lái)指出糾正錯(cuò)誤，后面她還增加了一些游戲咕缎，增加了趣味性珠十，再就是老師的提問(wèn)非常到點(diǎn)，沒(méi)有一句多余的話凭豪，每一句都能直擊目標(biāo)焙蹭，這幾點(diǎn)還需要我們?cè)俨粩鄬W(xué)習(xí)積累。
? ? ? 五天的教育培訓(xùn)圓滿結(jié)束嫂伞，許多知識(shí)還要自己進(jìn)行內(nèi)化孔厉，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)指導(dǎo)幼兒過(guò)程中不足末早，正如寧園長(zhǎng)所說(shuō)烟馅，合格的幼兒老師應(yīng)該是智慧型的教師，應(yīng)具有自我發(fā)展的特質(zhì)然磷，善于學(xué)習(xí)郑趁、反思、研究姿搜、合作寡润、創(chuàng)新捆憎，高質(zhì)量的事實(shí)課程，獲得自我專業(yè)成長(zhǎng)梭纹，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展躲惰。
