開始時間删咱，喧囂不斷屑埋，定下規(guī)矩：要是你們想說，那就給你們時間說痰滋。以后只要這樣摘能，就給大家10分鐘說完了再上課。
今天剩下的時間只有28分鐘敲街。放棄PPT团搞，直接用口頭和板書上課，效果不錯多艇，學生體驗感挺好逻恐，考點一網(wǎng)打盡。就連下課了峻黍，學生還讓把課程內(nèi)容說完再下課梢莽。
本課的重要考點：考察最多的是“大學的興起是中世紀歐洲教育最美好的花朵”這句話。同時也有考察城市和大學興起的根本原因奸披，考察城市獲得自由和自治的途徑與方式昏名，大學享有的自主權和大學課程反應的社會現(xiàn)實。在授課中阵面，抓住兩句獨一無二的話語：“城市的空氣使人自由”和“最美好的花朵”轻局，要求學生通過看書，回答問題：什么使人自由样刷？城市如何使人自由仑扑？城市和大學之間什么關系？支撐城市和大學的東西是什么置鼻？這個過程中將教材中的課后作業(yè)鏈接進來镇饮，補充筆記。當然在這個過程中箕母，適當補充一些史料作為對教材的補充和佐證储藐。同時因為本課的創(chuàng)造性較大，沒能夠形成課程框架嘶是，期待將今天的上課整理成為課件钙勃，用于實驗班的課程。最后形成有關這一課的屬于自己的教學思路和方法聂喇。
不足：時間把控不夠辖源，只是講完了，學生吸收了多少？聽完了能夠表達出來嗎克饶？他們的表達會怎么樣呢酝蜒？也就是基于教學評一體化的課堂教學，如何落地矾湃，如何真正的做到這樣秕硝，需要關注和持續(xù)性的改進。
