反思能力，何為反思喉钢？反向思考的能力姆打，我更覺(jué)得這種能力更是因事物之間的強(qiáng)聯(lián)系產(chǎn)生的聯(lián)想能力。
先把聯(lián)想能力分個(gè)類肠虽，強(qiáng)聯(lián)系幔戏、弱聯(lián)系、無(wú)聯(lián)系税课。
強(qiáng)聯(lián)系即是通過(guò)事物闲延，大腦能夠馬上反應(yīng)出一系列的信息反饋，例如畫(huà)家韩玩，看到一幅畫(huà)能夠馬上反應(yīng)這幅圖的構(gòu)成垒玲，色彩。音樂(lè)家聽(tīng)到某個(gè)音符找颓，自動(dòng)腦補(bǔ)鍵位和聲符等合愈。1+1立馬反應(yīng)等于2。我把它比喻成高速公路，信息與大腦之間反應(yīng)快速佛析。
弱聯(lián)系即是通過(guò)事物妇汗，大腦需要通過(guò)間接的引導(dǎo)才能產(chǎn)生信息反饋。例如拉格朗日中值定律说莫、需要數(shù)學(xué)老師或者查資料才能回憶這是什么杨箭。例如賴寧，很多人不知道储狭，如果前面加上小學(xué)時(shí)的滅火英雄互婿。1486543*1324564=要算半天。我把它比喻成鄉(xiāng)間小路辽狈，信息與大腦之間反應(yīng)較慢
無(wú)聯(lián)系即是你根本就不知道慈参。例如德布羅意方程組，鬼知道它是個(gè)什么東西刮萌，我把它比喻成不可翻越的喜馬拉雅驮配，信息與大腦之間無(wú)反應(yīng)。
這些跟反思有什么關(guān)系着茸？
舉個(gè)例子壮锻，一個(gè)成年人和一個(gè)小孩子，同樣去做一件事情涮阔，暫不考慮個(gè)人能力猜绣，做完之后，兩人反思敬特，哪個(gè)人的反思能力強(qiáng)掰邢，肯定不用問(wèn)，是成年人伟阔。因?yàn)槌赡耆藢?duì)這件事情有著強(qiáng)聯(lián)系辣之，正是因?yàn)檫@種強(qiáng)聯(lián)系產(chǎn)生的知識(shí)儲(chǔ)備才能讓自己看待問(wèn)題更加全面客觀。大俠與菜鳥(niǎo)的反思能力同樣如此皱炉。
我想說(shuō)的是怀估，其實(shí)反思能力就是建立在對(duì)事物的聯(lián)系之上。越了解娃承，越全面奏夫，反思也越深刻。
然而有時(shí)候卻出現(xiàn)另一種現(xiàn)象历筝，有些人并沒(méi)有切實(shí)參與到做這件事情中去酗昼，反而做出的評(píng)論往往發(fā)人深醒，有所謂的旁觀者清的能力梳猪。該如何解釋這種現(xiàn)象麻削？
先來(lái)說(shuō)說(shuō)另一件事蒸痹，很久之前，一直在考慮古大俠的遷移能力是什么呛哟。后來(lái)叠荠，也就昨天，群里有位生物學(xué)的同學(xué)扫责，對(duì)玉子同學(xué)提出的天賦才干用生物學(xué)的補(bǔ)償機(jī)制提出了不同的看法榛鼎。如果這就是古典老師說(shuō)的技能遷移，我想在此這種技能遷移其實(shí)就是思維能力的遷移鳖孤，用不同的“語(yǔ)言”解釋另一種現(xiàn)象者娱，能力不能遷移，只有思維才能無(wú)限制的遷移苏揣。
再回到這種旁觀者清的能力黄鳍，這種能力是怎么形成的，有什么樣的方法論平匈。
實(shí)在抱歉框沟，我不知道，我只知道對(duì)反思的事情需要更多的了解之外增炭，還需要從多角度的去思考忍燥。這種多角度思考的能力，其實(shí)就是建立強(qiáng)聯(lián)系的關(guān)系弟跑。我想除了多看灾前，多思防症，多讀孟辑，多體會(huì)，多實(shí)踐蔫敲，多發(fā)生聯(lián)系沒(méi)有別的辦法了吧（盡管是句廢話）饲嗽。
有本書(shū)《復(fù)盤(pán)》，也是對(duì)事件的反思奈嘿，或許你能從中找到方法論貌虾。
