遼寧 ? ?無痕
英語學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說是學(xué)習(xí)上的一大難點(diǎn)疟位。初期的學(xué)習(xí)可能是“知其然”，但“知其然”的狀態(tài)好比是播種機(jī)硼补，等到春風(fēng)化雨般領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的精妙茶鹃，“知其所以然”的春天就會(huì)“水到渠成”的來臨。
朦朧的酣睡中全释，忽被兒子英語班張老師的電話喚醒装处。電話中她詳細(xì)地向我匯報(bào)了最近兒子課堂上的表現(xiàn)和這次階段小考的成績。先是欣欣然中的贊美浸船，后是困惑后的無奈訴說妄迁。
“耀一考試時(shí)為什么總和課堂上的表現(xiàn)截然相反呢？”似在自言自語李命，又似在向我求助登淘。我沒有過多的詫異，因?yàn)椤爸幽裟浮狈庾帧Ｎ以缇桶l(fā)現(xiàn)黔州，不僅是在英語班上，在學(xué)校也是如此阔籽。課堂上兒子表現(xiàn)一直很不錯(cuò)流妻，思維活躍，認(rèn)真聽講笆制，可一旦到紙筆測(cè)試情況就會(huì)迥然绅这。對(duì)這個(gè)問題，我一直在思考在辆。從教學(xué)方法的角度证薇，從家庭教育的角度，從孩子自身匆篓，從……總之浑度，能反思的地方我通徹地思考了一番。思維鸦概，仍然不是很明晰箩张。
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，我們一直很重視。平時(shí)經(jīng)常督促伏钠、檢查横漏。記得有一次，老公陪兒子聽完英語后熟掂，順便指著其中的一個(gè)單詞問是什么意思缎浇，結(jié)果孩子不知所云。接連幾次赴肚，我們都發(fā)現(xiàn)這樣的狀況素跺。我急忙和張老師溝通。張老師說誉券，孩子在聽說句子的初級(jí)階段指厌，暫時(shí)不需要知道每個(gè)單詞是什么意思，要從整體感知踊跟，只要知道這個(gè)句子是什么意思就可以了踩验。這樣利于培養(yǎng)孩子聽說的連貫性，對(duì)于語感的形成大有益處商玫。
張老師反映箕憾，這次小考兒子多錯(cuò)在語法上（在平時(shí)的學(xué)習(xí)中懂衩，老師很少提到語法）颓哮，比如：Whereyou ?from ? ?I’M ?German。What’sjob? ?She ?is ?a ?nurse等惑淳。為了考查兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一知半解還是馬馬虎虎炬藤，我重新找到了試卷御铃，進(jìn)行“還原”測(cè)試，結(jié)果和考場(chǎng)上相同沈矿。我又讓他反復(fù)檢查上真，后來他終于猛拍腦門，意識(shí)到“IS”無論如何是不能和“YOU”搭配在一起的细睡。而且我還具體舉了幾個(gè)事例谷羞，讓他區(qū)分“is”帝火、“are”溜徙、“am”的用法。
從現(xiàn)象看本質(zhì)犀填，我越來越發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)英語的基本狀態(tài)是“知其然”而“不知其所以然”蠢壹。對(duì)于是否要“知其所以然”，我再次征求了張老師的意見九巡。她認(rèn)為图贸，如果要提高孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和聽說能力，暫時(shí)不需要他們“知其所以然”，但在平時(shí)的教學(xué)中疏日，她總以一些活動(dòng)為契機(jī)偿洁，潛移默化地滲透著語法，當(dāng)孩子的理解能力提升之后沟优，自然對(duì)語法有所領(lǐng)悟涕滋。
本來一直對(duì)她的教學(xué)方法很贊賞，聽她這么一說挠阁，覺得也很有道理宾肺。因?yàn)樵趦鹤拥淖魑闹笇?dǎo)上，我也一直是提倡“知其然”而“不知其所以然”侵俗。暫時(shí)不管怎么寫锨用，只管是否讀書、是否背誦隘谣，是否觀察了增拥。而對(duì)于寫作的內(nèi)容和數(shù)量，基本原則是“想寫什么寫什么”寻歧，“想怎么寫就怎么寫”跪者。偶然，孩子需要指點(diǎn)熄求，我只是說出自己的看法渣玲。至于怎么開頭，怎么結(jié)尾弟晚，運(yùn)用哪些寫作方法忘衍，不強(qiáng)行灌輸。我怕管的太多卿城，孩子的作文就會(huì)失去了靈性枚钓。記得兒子在寫《十七孔橋》時(shí)，忽然運(yùn)用了總分的寫法瑟押，我大加贊賞搀捷。兒子很驚喜，他說多望，我不知道什么是“總分”的寫法嫩舟，老師在講《趙州橋》一課時(shí)說過這種寫法。我還以為我自己不會(huì)呢怀偷，原來我已經(jīng)能夠運(yùn)用了呢家厌！
當(dāng)兩個(gè)現(xiàn)象的思維透視重疊的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)“悟”字的魅力――悟椎工，從左往右看饭于，是思考的我蜀踏；從右往左看，是我的思考掰吕。悟不只是與生俱來的果覆，悟更是一種自覺，凡事一旦有所領(lǐng)悟殖熟，才會(huì)茅塞頓開随静，豁然開朗。
由此我反思到：
1.在“知其然”和“知其所以然”的斷點(diǎn)之間吗讶，我們要學(xué)會(huì)從多維度思考燎猛，不被一時(shí)的得失所左右，學(xué)會(huì)靜觀照皆，學(xué)會(huì)等待重绷。
2．英語學(xué)習(xí)不可拔苗助長，要依據(jù)孩子的實(shí)際接受能力而定膜毁。
3．在家庭中昭卓，我們要積極創(chuàng)設(shè)英語交流的氛圍∥帘酰或家人適度用英語交流候醒，或讓孩子多看些英語類的讀物和電視節(jié)目。
