? ? ? 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)藤树，提高了教育教學(xué)的理論水平浴滴。通過培訓(xùn)使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中岁钓、討論中升略，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高屡限。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得品嚣。
一、更新觀念钧大，以新的觀念做為指導(dǎo)思想
1翰撑、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用啊央，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了眶诈，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐劣挫。以教 師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本册养，關(guān)注學(xué)生的成長，充分相信學(xué)生压固，積極評價學(xué)生球拦。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力坎炼，教師要通過自身的言行影響學(xué)生愧膀，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。
2谣光、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里檩淋，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的萄金，教師有尊嚴(yán)蟀悦、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生都應(yīng)該受到尊重氧敢。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生日戈，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的 優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步孙乖。在信息時代浙炼，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子唯袄，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系弯屈，教學(xué)相長、共同進步恋拷。
3资厉、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教蔬顾，為了達(dá)成這個目標(biāo)酌住，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法阎抒，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能 只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”消痛，學(xué)生掌握了方法且叁，終身受用，可以自己獲取知識秩伞，除了學(xué)習(xí)逞带，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間纱新、時間展氓， 發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲脸爱，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖遇汞，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引 起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二空入、大膽嘗試络它，積極實踐
要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，及時把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中歪赢。當(dāng)今社會化戳、科技飛速發(fā)展，時代對教師提出了非常高的要求埋凯，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元 化点楼，多學(xué)科的知識都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時期的教學(xué)白对。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)掠廓，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā) 展能力躏结，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境却盘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性媳拴，為學(xué)生提供各種便利黄橘，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主屈溉、寬容的課堂氣氛塞关，與 學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。初 中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動子巾，教學(xué)中通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識帆赢，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知 識线梗，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法椰于。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動仪搔，當(dāng)好學(xué)生的組織者瘾婿，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機會交給學(xué) 生烤咧，讓學(xué)生充分的展示自己偏陪。同時還要加強研究和實施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力煮嫌，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理笛谦，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué) 習(xí)活動。要主動參與昌阿、實施校本研究饥脑，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化恳邀，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色，落實課堂的有效教學(xué)好啰。
