? ? ? 為了不錯過語文大師“余映潮”老師的培訓(xùn)講座拉馋，我特意在上午上完課榨为，安排好其他事宜，抽出兩個下午的時間到實驗小學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)煌茴。雖然已經(jīng)不是第一次聽余老的課随闺，可是依然心潮澎湃，依然進行深深反思蔓腐。
? ? ? 看著密密麻麻的16頁聽課記錄矩乐，思緒萬千。余老創(chuàng)建了全新的“板塊式回论、主問題散罕、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，總結(jié)出了“思路明晰單純傀蓉，提問精粹實在欧漱，品讀細膩深入，學(xué)生活動充分葬燎，課堂積累豐富”的教學(xué)設(shè)計30字訣误甚。精彩的課堂教學(xué)受到各地中小學(xué)語文教師的普遍歡迎。有很多老師都是余老的粉絲谱净，跟隨多年窑邦，而我所能學(xué)到的連冰山一角都不是。
? ? ? ?想要學(xué)習(xí)余老的板塊教學(xué)對于當(dāng)下的主體課堂無疑是不適合的壕探，但是教學(xué)是想通的冈钦，很多還是可以借鑒并嘗試的。
? ? ? ? ?一李请、古詩聯(lián)讀
? ? ? ?余老指導(dǎo)下的老師們一節(jié)課所講的古詩基本上都是運用了聯(lián)讀的方法瞧筛，一節(jié)課容量大，通過略讀捻艳、細讀驾窟、精讀分別完成三首古詩的教學(xué)。這種方式真的特別有效认轨，特別是對于日常積累更是起到了不可估量的作用绅络。
? ? ? ? 二、重視朗讀
? ? ? ?余老特別重視朗讀活動的設(shè)計，一節(jié)課都是以學(xué)生為主體恩急，讓學(xué)生們在充分朗讀中獲得新知杉畜。朗讀方式多樣化，有教師范讀衷恭、教讀此叠、學(xué)生自讀、男女生分讀随珠、教師和學(xué)生對讀灭袁、集體誦讀、反復(fù)讀窗看、推薦閱讀茸歧、以詩譯詩讀、熟讀成誦等显沈。
? ? ? ? 三软瞎、知識卡片
? ? ? ? 知識卡片是余老教學(xué)法的一大亮點，每到出現(xiàn)知識積累時一定是認真的制作一張ppt以“知識一拉讯、二”等的形式出示涤浇，小結(jié)時還會再次出現(xiàn)。記得有一節(jié)古詩寫法教學(xué)魔慷，教師是這樣總結(jié)的：正面?zhèn)让嬷欢А屿o結(jié)合、寓情于景盖彭、由近及遠纹烹、明寫暗寫页滚、巧用擬人召边、虛實相生、對比映襯等裹驰。
? ? ? ?四隧熙、活動充分
? ? ? ?余老的課堂活動除了朗讀外還有很多具有創(chuàng)意的活動，詩中有畫時幻林，教師會呈現(xiàn)詩歌讓學(xué)生動手繪就“唐詩素描”贞盯。畫中有詩時，老師會出示圖片讓學(xué)生們讀出古詩沪饺。美點賞析時躏敢，教師會給學(xué)生充分的思考時間，適時地引導(dǎo)整葡，然后由學(xué)生多角度賞析古詩之美件余，可謂爐火純青。
? ? ? ?余老說：“最美的教學(xué)技能就是朗讀指導(dǎo)技能√淦鳎”這一項可以說是主體課堂最缺乏的旬渠，沒有讀書聲的語文課堂不是真正的語文課堂，或許需要更長的時間來進行自我提升端壳，但能夠?qū)W以致用的一定不能只是寫在本子上或者簡書里告丢。以上只是自己學(xué)習(xí)后的點滴收獲，更多的還需要用心提煉损谦、用心嘗試岖免。
