前些天，一位多年未見(jiàn)的老師突然給我發(fā)來(lái)消息：
“大頭琉苇，我無(wú)意間翻看以前的空間嘲玫，看到你們那一批同學(xué)的留言，特別想念你們……”
一時(shí)間翁潘，滿滿的感動(dòng)夾雜著幾分欣喜趁冈，在心頭擴(kuò)散。
于是拜马，我突然想到：也許多年后的某一天渗勘，我也會(huì)默然記起我的學(xué)生們，而后思念蔓延俩莽。彼時(shí)旺坠，那些曾與我朝夕相伴的孩子們，還記得我嗎扮超？
誠(chéng)然取刃，作為一名新教師蹋肮，我曾非常在意學(xué)生的“喜歡”¤盗疲總覺(jué)得“學(xué)生的喜歡”是老師教學(xué)工作得以開(kāi)展的動(dòng)力之源坯辩，有了它，便如有神助崩侠。因此漆魔，毫不掩飾地說(shuō)，“我曾試圖獲得每個(gè)孩子的‘芳心’却音，企圖用個(gè)人的‘魅力’征服學(xué)生改抡，希望自己成為對(duì)他們有重要影響甚至被銘記一生的老師∠灯埃”
如今阿纤，略微有些工作經(jīng)驗(yàn)了，便又發(fā)覺(jué)：老師不是救世主夷陋，很多時(shí)候欠拾，是我們高估了自己的能力。
讀書(shū)是教師最好的修行骗绕。初為人師清蚀，我自然也有許多困惑，好在我還能通過(guò)“讀書(shū)”的方式不斷地“獲得新知”并“內(nèi)自省也”爹谭。
近日讀了南京師大附中語(yǔ)文教師周春梅所著的《一間遼闊的教室》，頗有感觸榛搔。書(shū)中一字一句都像是我自己的內(nèi)心獨(dú)白诺凡，我與周春梅老師這位不曾謀面的“知己”也跨越空間來(lái)了次“促膝長(zhǎng)談”。
周春梅老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：
“作為教師践惑，需要正確對(duì)待學(xué)生的‘喜歡’腹泌，千萬(wàn)不要把自己當(dāng)作明星，自戀自負(fù)尔觉，得意揚(yáng)揚(yáng)凉袱。曾有一位朋友告訴我，她休完產(chǎn)假后回學(xué)校上班侦铜，接了一位特級(jí)教師的班专甩。學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始時(shí)對(duì)她不太信任，她上課很困難钉稍，于是找那位特級(jí)教師求助涤躲，希望他能跟學(xué)生做些溝通。那位特級(jí)教師非但沒(méi)有幫助她贡未，還面露得色种樱，似乎這些早在他的意料之中蒙袍。朋友再?zèng)]找過(guò)他，只是認(rèn)真地琢磨課嫩挤，真誠(chéng)地跟學(xué)生溝通害幅，一段時(shí)間后，學(xué)生接受了她岂昭，她也找回了自信以现。
那位特級(jí)教師沾沾自喜的淺薄和狹隘，給我留下了深刻印象佩抹，深恐自己成為那樣的人叼风。我們不僅要提醒學(xué)生‘大其心使開(kāi)闊’，更要時(shí)時(shí)以此自警棍苹，因?yàn)椤處煹男亟笥卸啻笪匏蓿瑢W(xué)生的天地就有多大’。如果遇到過(guò)于依戀我們的學(xué)生枢里，應(yīng)該告訴他們：‘你并沒(méi)有失去我這樣一個(gè)老師和朋友孽鸡，現(xiàn)在又多了一個(gè)新的老師和朋友，多好袄覆颉彬碱！’”
“學(xué)生喜歡上一位老師后，再去適應(yīng)一位新的老師奥洼，會(huì)有些困難巷疼，也需要一定的時(shí)間。在平時(shí)的教學(xué)中灵奖，我們就應(yīng)該讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)：喜歡一位老師嚼沿，喜歡他的課，重要的是由此養(yǎng)成對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)瓷患，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣骡尽；如果因?yàn)閼涯钜晃焕蠋煻荒芙邮芰硪晃焕蠋煟踔烈虼嗽趯W(xué)科學(xué)習(xí)中感到困難擅编，想要放棄攀细，那只能說(shuō)明你的‘喜歡’是一時(shí)的迷戀，并非理智而持久的熱愛(ài)爱态。”
“這些年谭贪，我漸漸懂得：我陪學(xué)生一起走過(guò)一段美好的青春歲月，有一些真善美留在學(xué)生的心上肢藐，也留在我的心上故河。我非常珍惜這些歲月，學(xué)生的朝氣感染了我吆豹，減輕了我生命中的沉重和陰郁鱼的；我也珍惜師生之間的心靈交流理盆，那往往是別的職業(yè)所無(wú)的至高幸福。至于學(xué)生凑阶，他們還有長(zhǎng)長(zhǎng)的路要走猿规，廣闊的遠(yuǎn)方和無(wú)限的可能正在等待他們。他們帶著那些真善美好好地往前走就行宙橱，記不記得我姨俩，一點(diǎn)也不重要∈χ＃”
至此环葵，如醍醐灌頂，瞬間釋然宝冕。
常聽(tīng)人說(shuō)张遭，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”地梨。每逢遇到“問(wèn)題”學(xué)生菊卷，我總會(huì)拿這句話來(lái)反思自己的不足。但有些學(xué)生的問(wèn)題在于態(tài)度與習(xí)慣宝剖，作業(yè)一般都不做洁闰，偶爾交了，像是對(duì)老師的恩賜万细，心不甘情不愿扑眉。這時(shí)候，找家長(zhǎng)溝通也好赖钞，改進(jìn)自己的教學(xué)方式也罷襟雷，對(duì)這類學(xué)生幾乎沒(méi)什么影響。老師苦口婆心仁烹，學(xué)生屢教不改，對(duì)此咧虎，我曾一度無(wú)計(jì)可施卓缰。
然而，讀了《一間遼闊的教室》我才知道砰诵，不光是我征唬，連周春梅這樣的名師也有類似的苦惱。
周老師直言茁彭，是《第56號(hào)教室的奇跡》的作者雷夫老師的一段話总寒，讓她對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)。雷夫老師說(shuō)：“我不認(rèn)為我能教所有的學(xué)生理肺。我們應(yīng)當(dāng)努力去教好每個(gè)學(xué)生摄闸，但不是對(duì)所有的學(xué)生都有效……醫(yī)院拯救不了每個(gè)人的生命善镰，大夫也同樣如此。曾經(jīng)有些學(xué)生的家庭處在災(zāi)難之中年枕，我已經(jīng)沒(méi)有辦法教育他們了炫欺。中國(guó)有一句話：‘老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人熏兄∑仿澹’拯救學(xué)生的靈魂實(shí)際上并不是我的職責(zé)，我的職責(zé)是給學(xué)生機(jī)會(huì)摩桶，讓學(xué)生挽救自己的靈魂桥状。”
沒(méi)錯(cuò)硝清，我們必須得承認(rèn)辅斟，“教育的力量是有限的，教師個(gè)體的力量則更小耍缴。家庭砾肺、學(xué)校、社會(huì)的影響無(wú)所不在防嗡，教師個(gè)人的努力往往不堪一擊变汪。”但即便如此蚁趁，我們也要如詩(shī)人王小妮在《上課記》一書(shū)的前言中談到自己所做的努力時(shí)所說(shuō)的那樣：“如果它完全是徒勞裙盾，也要讓這徒勞發(fā)生∷眨”
所以番官，面對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，我曾對(duì)同學(xué)們說(shuō)钢属，“在我的字典里徘熔，沒(méi)有‘放棄’二字。不要?jiǎng)裎蚁腴_(kāi)點(diǎn)淆党，我想不開(kāi)酷师，永遠(yuǎn)都想不開(kāi)。除非染乌，我不做老師了山孔。”
這一刻荷憋，我也想對(duì)自己說(shuō)：“努力些台颠，試一試，哪怕只是徒勞勒庄〈埃”
此外瘫里，周春梅老師在“閱讀”這件事上所持的觀點(diǎn)我亦十分贊同。她說(shuō)酪呻，“教師如果口口聲聲勸學(xué)生讀書(shū)减宣，自己卻甚少甚至幾乎不讀書(shū)，如果總是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)能帶來(lái)種種‘實(shí)際’好處玩荠，往往會(huì)在自己都忽略的細(xì)微處表現(xiàn)出虛偽和庸俗漆腌。”
“如果學(xué)生在教師的引領(lǐng)下愛(ài)上了閱讀阶冈，獲得了教養(yǎng)闷尿，看人看事都會(huì)與平庸者不同∨樱”
“我并不奢望自己的學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)魯迅或者林賢治那樣的人物填具，況且培養(yǎng)作家、學(xué)者并不是基礎(chǔ)語(yǔ)文教育的目標(biāo)匆骗。我只希望自己的學(xué)生中多一些精神明亮劳景、熱愛(ài)閱讀的少年。我希望他們通過(guò)閱讀了解人生可以如此壯美碉就，而天地本就如此寬闊盟广。”
周春梅老師還提倡讀詩(shī)瓮钥，她認(rèn)為：“詩(shī)筋量，與功利性的目的無(wú)關(guān)。潤(rùn)物無(wú)聲碉熄，非功利的熱愛(ài)桨武，才會(huì)被孩子們接受和銘記，代代傳承锈津⊙剿幔”
她常利用課堂上多出的零碎的幾分鐘與學(xué)生分享一首小詩(shī)，課后與他們說(shuō)說(shuō)各自喜歡的詩(shī)琼梆，交換心得七咧。她相信，“有對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)為人生打下明亮而厚實(shí)的底色叮叹，他們一輩子都不會(huì)覺(jué)得空虛”妫”
是啊蛉顽，對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，這正是最大的回報(bào)先较。而多年后携冤，我也體會(huì)到了這種閱讀的愉快悼粮，感謝曾經(jīng)引領(lǐng)我愛(ài)上閱讀的老師們。只是曾棕，作為教師接班人扣猫，在應(yīng)試教育的重壓下，但愿我們的工作翘地，不是把愛(ài)讀書(shū)的孩子變成只會(huì)答題的呆子申尤。
最后，有必要重溫蘇霍姆林斯基多年前的箴言：
不要教孩子去空講漂亮的言辭衙耕，也不要讓他們?cè)跊](méi)有任何需要付出精神力量的具體情況下昧穿，去表露強(qiáng)烈的感情。如果驅(qū)使孩子們按指定意思去表露感情橙喘，就會(huì)把他們培養(yǎng)成喜好吹噓时鸵、不講原則、只善辭令的空談家厅瞎，也就是說(shuō)饰潜，最終讓他們成為冷漠無(wú)情的人。
