一．判斷
1. 富強，民主暮顺，文明.和諧是我國社會主義現代化國家的建設目標凉蜂，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀的基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中具居于最高層次羔杨，對其他的層次的價值理念具有統(tǒng)領作用捌臊。正確
2. 教育的根本任務是立德樹人。正確
3. 斯金納強化理論中的強化指的是獎勵问畅。錯誤
4. 支架式教學娃属，即重教,也重學六荒，也特別強調家長引導和兒童自主發(fā)發(fā)展的有效結合。正確
5. 羅杰斯以學生為中心的理論提出的教育理想是培養(yǎng)情知統(tǒng)一的人--完人矾端。正確
6 .媽媽給玲玲切蘋果吃掏击，媽媽問玲玲蘋果想要切成4塊還是6塊，玲玲說切6塊吧秩铆，這樣我能多吃點砚亭，這說明玲玲還具備還不具備數量守恒概念。正確殴玛。
7 捅膘、當孩子無法判斷母親究竟是安全基地，還是危險的來源時滚粟，就會形成混合混亂型依寻仗。正確。
8凡壤、 孩子的認知能力從發(fā)生到成熟署尤，要經歷有低到高的若干個過渡階段，并且具有固定的發(fā)展順序亚侠，每個階段會在什么時候出現曹体，主要取決于年齡。錯誤
9 硝烂、 精細動作能和認知能力是在發(fā)展中不斷互相促進箕别，因為他們需要用到大腦相同的區(qū)域。正確
10滞谢、有時候會聽到家長說串稀，孩子怎么不聽話，不能理解他人爹凹，只考慮自己等等厨诸，原因之一可能是孩子的角色采擇能力還在發(fā)展中。正確禾酱。
11、在11歲之前绘趋，大多數孩子處于職業(yè)幻想的階段颤陶，并不清楚某個職業(yè)對技術、能力的要求陷遮，但和孩子討論他的職業(yè)幻想有助于孩子達到同一性證完成階段滓走。正確
12、如果孩子的行為給自己帶來了一些不方便損失等后果帽馋，在保證安全的前提下搅方，可以讓孩子親身體驗和承擔這些后果比吭，給孩子的自我調節(jié)的機會，孩子更加容易獨立成熟姨涡。正確
13衩藤、輔導師在輔導過程中可以適度的開放和自我暴露，比如細致的傾訴涛漂，長時間的有感而發(fā)赏表。錯誤。
14匈仗、孩子的表現無法馬上達到孩子的期待瓢剿。家長馬上表現出不滿與焦慮，我們把家長總是希望孩子馬上立刻就做的做法叫做追求限時結果悠轩，這樣的家長是教育的短期主義者间狂，而當家長把關注點放在培養(yǎng)孩子的內在品質，自主自律時火架，家長才從容易做到家教育的長期主義鉴象。對
15、時代性是我們選擇教育理念的方式的重要因素距潘，我們的教育理念要適應這個時代的趨勢炼列，才能培養(yǎng)贏在不確定未來的孩子。對
16音比、在具體的教育場景中俭尖，不同的家長可以有不同的做法，判斷一個教育行為是否恰當洞翩，關鍵在于孩子感受到是我要做還是要我做稽犁，這是教育的分水嶺。對
17骚亿、教育的本質是對家長的教育已亥，也就是說家庭教育應屬于成人的教育，而非兒童来屠。對
二單選題
1虑椎、 下面選項中哪一項屬于社會主義核心價值觀的公民個人層面的價值準則。友善?
2俱笛、我國未成年保護法第12條規(guī)定捆姜，()或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，正確履行監(jiān)護職責迎膜，撫養(yǎng)教育未成年人泥技。父母
3、發(fā)揚尊老愛幼磕仅，男女平等珊豹，夫妻和諧簸呈，勤儉持家，鄰里團結等中華民族的傳統(tǒng)美德店茶，抵制歪風邪氣蜕便，弘揚清風正氣，這段話主要體現了 (注重家教忽妒。)
4 玩裙、 又有一次，女兒沒有拿鑰匙到學校無法鎖自行車段直，恰被查到不鎖自行車屬于違反校規(guī)的行為吃溅，要寫檢討書，還要影響班級的評優(yōu)成績鸯檬。這樣圓圓很難過决侈，我們心里肯定對他也有責怪，但沒有說早提醒過你之類的話喧务，只是開了一句玩笑赖歌，說他像牛頓一樣，難免犯些小錯誤功茴，并鼓勵他按照學校規(guī)定庐冯，到公共教室打掃幾次衛(wèi)生，爭取把班級扣掉的分找回來坎穿，他后來通過在學校勞動很快把班級的分找回來展父，最重要的是他從此之后，真的沒有再忘記帶自行車鑰匙和手表玲昧，這個案例主要體現了哪種教育方法栖茉。自然后果法。
5 孵延、最糟糕的情況是吕漂，家長自己整天在客廳看電視，孩子從自己的書房出來跑一會兒尘应，想看一會兒惶凝，卻遭到訓斥，理由是我是大人犬钢，工作一天很辛苦梨睁，并且現在不需要學習，可以晚上看電視娜饵，你是孩子，需要好好學習官辈，需要完成作業(yè)箱舞，所以不應該看電視家長的做法違背了哪種教育方法遍坟。積極關注法懲罰替代法。榜樣法
6晴股、最近發(fā)展區(qū)愿伴，指的是兒童現有的獨立解決問題的水平和通過成人或更有經驗的同伴幫助而達到的()發(fā)展水平之間的區(qū)域。潛在电湘。
7隔节、心理學上的第三大勢力是指(人本主義)。
8寂呛、我們親親她的小臉蛋怎诫，語氣平和又好的對她說，寶貝不要哭了贷痪，誰都有忘記事情的時候幻妓，我們現在想想怎么辦，聽我們這樣說圓圓停止了哭泣劫拢，父母這樣理解他肉津，可能給他有很大的安慰，她情緒平靜了不少舱沧，這個片段主要體驗了哪種教育方法妹沙。共情法。
9 熟吏、小黑看到小明上課認真聽講距糖，受到老師的表揚，于是分俯，小黑肾筐，自己也開始認真學習，這屬于杜班拉強化分類中? 的(替代性強化缸剪。)
10吗铐、 遇到教育問題，家長首先應該問的是()杏节。
11唬渗、放手是一種心態(tài)，核心是對孩子的()奋渔。信任
12镊逝、在某一階段，孩子的內心嫉鲸，似乎有一股無法歇止的動力撑蒜，驅使他對感興趣特定的事物產生嘗試和學習的狂熱，直到它的內在需求得到滿足，某種能力獲得發(fā)展座菠，隨后這種熱情和動力才會消失狸眼，進而轉向下一個發(fā)展階段，這是兒童發(fā)展的()浴滴。敏感期
13拓萌、在陌生人情景試驗中，只要母親在場升略，孩子就可以安心的自由探索微王，當母親離開時，孩子會表現出明顯的痛苦情緒品嚣，陌生人無法安慰他們炕倘，看到母親回來時，孩子會主動找媽媽尋求安慰腰根，這種依戀屬于那種依戀型激才。安全依戀型。
14额嘿、人的認知發(fā)展過程是一種建構過程瘸恼，充滿著個體與環(huán)境之間的相互作用，皮亞杰用來解釋這一過程的俗語有()册养。圖式东帅，同化，順應球拦，平衡靠闭。
15、關于同一性描述坎炼，低探索愧膀，高承諾，屬于()同一性延緩
16谣光、對于社會性參照最準確的定義()檩淋。面對不確定的情緒，主動從可以信賴那里人獲取情緒信息來指導自己的行為萄金。
17蟀悦、如何促進孩子的感覺發(fā)展，下列做法錯誤的是豐富孩子的生活經驗氧敢，讓孩子多聽多看日戈，讓孩子多體驗多接觸，在同一時間內給予多個高強度的感官刺激孙乖。
18浙炼、下列選項中份氧，哪一項是4歲孩子不善于記住的孩子感興趣的是直觀形象具體鮮明的事物，家長或老師交代的識記任務鼓拧。
19半火、高三孩子填報高考志愿時，還沒確定自己的人生目標季俩，他先打算報一個熱門專業(yè)，等考上大學之后在學習過程中進一步思考自己想做什么梅掠，這種情況一般屬于()酌住。同一性延緩
20、自我意識的結構從形式上分類阎抒，不包括下面哪些選項()自我監(jiān)督
21酪我、下列哪些描述屬于放手的正確心態(tài).()放手是給孩子學習自我管理的機會，孩子剛開始做不好且叁，家長還需要理解和幫助都哭。
20、樂樂不喜歡彈鋼琴嗎逞带？媽的哪個方法能幫助她媽媽對樂樂說()媽媽在一旁觀察月月欺矫，每次月月練完琴媽媽要告訴他哪些地方做得好。
23鞭达、下列哪個咨詢技術是建立良好輔助關系的基礎估蹄，有利于營造寬松信任的氣氛()傾聽技術
24只泼、黃金圈法則中有三個因素，其中解決哪個核心的問題更未妹，其他問題就迎刃而解了。why
25空入、有家長問孩子整天想買零食和玩具络它，還頂嘴說憑什么媽媽能買，她就不能買歪赢，我該怎么辦化戳，輔導員的哪種回應方式不夠尊重家長。()你允許自己買你的只允許自己買東西轨淌，不允許孩子買迂烁，這太霸道，這是雙重標準递鹉，孩子不服氣盟步。
26、思考過程中只能看見家長的問題躏结，缺點與不足却盘，一味強調問題的嚴重性，看不到家長的努力和根據資源，這屬于哪一種做法()過分消極
27黄橘、輔導過程中兆览，面對家長提出的一系列問題，輔導師怎么做才是最恰當的()確定問題的主次塞关，一次只解決一個問題抬探。
28、孩子因為孩子早上總是不能按時起床的問題找到輔導老師帆赢，在輔導過程中輔導師問家長小压，你的教育目標是希望孩子立馬起床，還是希望孩子養(yǎng)成自主自律椰于，按時起床的好習慣怠益，請問這句輔導師的話，在輔導步驟中屬于()轉念換靶
29瘾婿、家長因為孩子無法專心寫作業(yè)蜻牢，而向輔導師咨詢，當輔導師問家長時偏陪，面對這樣的問題之前是如何做的抢呆，家長說一般是提醒孩子，提醒多遍竹挡，不聽后就容易嘮叨镀娶，發(fā)脾氣，這時候揪罕，輔導師可以怎么做梯码？讓家長更好的意識到之前的教育手法是無效的。()認知絆倒好啰，請問這些方法能培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的期待嗎轩娶？
30、家長問輔導師框往，看到孩子一直玩手機拖拉磨蹭鳄抒，不寫作業(yè)就很生氣，另外他還經常打妹妹椰弊，我忍不住對他發(fā)脾氣怎么辦许溅？輔導師是答到這里面兩個問題，一個問題是孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭秉版，另一個問題是與兄妹相處贤重，請問你想先討論哪一個問題呢？輔導師中的這句話的輔導步驟()聚焦問題
31清焕、一位媽媽向輔導師咨詢說并蝗，自己兩個孩子經常發(fā)生沖突祭犯，當媽媽讓哥哥5歲讓著弟弟，哥哥總是不聽話滚停，輔導師對家長說沃粗，據皮亞杰認知理論這個階段的孩子看待問題多是站在自己的立場進行分析，難以換位思考键畴，我們覺得弟弟小最盅，哥哥就要謙讓，但是哥哥不這樣看镰吵，這并不是哥哥霸道不懂事檩禾，我們需要先了解孩子的成長規(guī)律，輔導師的這句話屬于輔導步驟中的讀懂孩子疤祭。
32、家長說孩子自己主動要求報鋼琴興趣班饵婆，但是對老師布置的課后練習作業(yè)總是不積極勺馆，練琴的時候家長會在旁邊提醒孩子注意指法，難的時候多練幾遍侨核，孩子就不愿意了草穆，輔導師對家長說，如果你學習開車還不熟練搓译，老公坐在副駕駛位置上總是對你指指點點提醒你注意打燈悲柱，注意路況，你會干什么輔導師的這句話屬于()aha時刻
33些己、未來競爭模型中豌鸡，因果力三個維度的對應是()人格培育─應試選拔─素質教育
33、家庭教育輔導的本質是引導()的改變段标。家長行為
35涯冠、在家庭教育輔導師輔導孩子的時候，家長意識到自己以前的教育方式不對逼庞，但又不知道如何達成教育目標時蛇更，他處于鄧寧─克魯格心理效應的哪個階段，絕望之谷赛糟，知道自己不知道
36派任、當家長處于認知曲線的愚昧山峰，是只追求限時結果的時候璧南，輔導是最應該使用的是家庭輔導師的勝利力模型中的()回頻力
37掌逛、孩子學獨立的過程中，家長容易比較擔心穆咐，從而產生焦慮緊張的情緒颤诀，不利于家長做教育的長期主義者字旭，如果想要家長緩解焦慮，用發(fā)展的眼光看孩子崖叫，關鍵是具備()成長性思維
38遗淳、當孩子考試沒有發(fā)揮好,沮喪的回到家，爸爸看到后沒有責怪孩子心傀，因為爸爸覺得孩子也想表現好,是要面子屈暗，家長呵護好孩子自尊心，這主要體現了爸爸的兒童觀()孩子是懂得自尊自愛的
三脂男、多選題养叛。
1、? 2018年9月10日宰翅，習總書記在全國教育大會上提出了四個第一重要論述弃甥，下列哪些選項屬于4個第一
1家庭是人生的第1所學校2家長是孩子的第1任老師3要給孩子講好人生第1課4幫助扣好人生的第1粒扣子汁讼。
2淆攻、 關于納金絲強化理論中的消退說法錯誤的是
1消退就是大部分時候要忽視孩子的不當行為2消退法需要家長前后一致的忽視孩子的不當行為，不能給孩子任何強化嘿架。3只要消退持續(xù)時間就很長4消退法是通過取消懲罰來降低兒童某種不當行為瓶珊，在將來發(fā)生的概率。
3耸彪、 為了讓孩子更多機會體驗成功家長的正確辦法伞芹，
1是發(fā)現優(yōu)點分.2分解目標3積極歸因。
4蝉娜、 在兒童教育中支架的作用包括
1吸引興趣引起學生興趣2保持注意力時唱较，學習者將注意力放在解決任務上
3控制挫敗感，不要使學生學習者感到氣餒蜀肘，4示范通過示范讓孩子模仿绊汹。
5、 為了滿足孩子的安全扮宠，需要家長可以
提供安穩(wěn)的秩序西乖，制定適宜而穩(wěn)定的規(guī)則，保持家庭和睦穩(wěn)定
6坛增、 羅杰斯認為促進學習的心理氣氛因素主要包括真誠一致.無條件積極關注.同理心获雕。
7、 下面哪些說法支持了家長要對孩子放手的教育觀點
人有一種本能就是自我修繕收捣，信任人天生有向善向上的本能届案。
8、 對家庭教育3層樓的正確理念罢艾，
包括家庭教育3層樓始終貫徹一樣東西就是愛楣颠，感受愛學獨立尽纽，享自由
打造孩子生命的底色。引導孩子的社會性發(fā)展童漩，放手成就親子弄贿，放手成就親親子彼此
給孩子充足的安全感，要培養(yǎng)孩子的人際向交往能力矫膨，家長也要自我成長差凹。
9、皮亞杰認為感知運動階段的標志性體現有
解決問題的能力侧馅，延遲模仿危尿，客體永久性。
10馁痴、使下列哪種說法符合埃里克森對嬰兒發(fā)展階段的觀點
所要解決的主要問題是我能相信他人嗎谊娇？能發(fā)展出希望的作品。
11罗晕、下列關于蒙臺索利的敏感期理論描述錯誤的是
錯失敏感期會造成永不可逆的結果邮绿，敏感期一詞最早有蒙臺梭利提出
12、埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿人體的一生攀例，整個發(fā)展過程可以劃分為8個階段以下哪些是18歲以前的階段。
學習信任的階段顾腊，成為自主者的階段粤铭，發(fā)展主動性的階段
13、下列哪些做法符合依戀依論理論所倡導的
讓孩子學習獨立的前提是讓孩子知道杂靶，當他需要的時候父母會隨時陪伴她梆惯。
確保孩子的安全做法不是限制他到處他探索，而是消除不安全隱患吗垮。
14垛吗、家長應該如何培養(yǎng)孩子的1~3歲孩子的語言能力
和孩子一起讀繪本的故事，和孩子共同輪流交流烁登，讓孩子盡量多讀多利用各種交流機會怯屉，可拓展孩子的新詞匯。
15饵沧、根據亞歷山大托馬斯和斯蒂拉切斯的研究锨络，嬰兒可以被劃分為幾大類
慢熱型兒童，混合型兒童狼牺、易養(yǎng)型和兒童和難養(yǎng)性羡儿。
16、小學生的同伴交版主要有哪些特征是钥？
與同伴交往時間更多掠归，交往更復雜缅叠。更善于協調自己與其他兒童的活動，開始形成同伴團體
17虏冻、12~18歲親子關系表現在
與父母的情感不如以前親密了肤粱，在行為反對父母的干涉和控制，不愿接受父母現成的觀念和規(guī)范
18兄旬、食延遲性滿足的教育方法之所以被誤用狼犯，是因為
家長以為刻意制造延遲現象，就能鍛煉孩子的忍耐性领铐，意志力悯森，長大后就能堅持做一件事情
家長決定將主體調換為家長自己，孩子完全沒有主動決定自己是否愿意延遲
對于米歇爾延遲滿足實驗只知其一绪撵，不知道那些長大后成功的孩子當初選擇等一會兒再吃是自己控制自己瓢姻，不是他人的控制。
盲目跟風音诈，看到別人這樣做也跟著這樣做幻碱。
19、下列輔導方式中细溅，哪些做法不恰當
關注家長的情緒為主褥傍，不解決孩子成長中遇到的問題，
直接告訴家長以前的教育方法無效喇聊，正確的做法是什么
要家長看到孩子面臨的困難恍风，但對家長不需要給予關懷和賦能。
20. 家長遇到育兒問題誓篱，來向輔導師問方向朋贬，輔導師的正確做法，
引導家長換位到孩子的視角尋找原因窜骄，提出適合孩子的教育方法
解決問題的方案锦募，最好有當下的做法才有長遠的方向
21、 家長對輔導員說邻遏，自己家的孩子一上幼兒園糠亩，但是穿衣服慢，出門慢家長幫忙提醒党远，孩子還容易發(fā)脾氣削解，輔? 導? 時經過溝通與核實，然后對家長說你的初心是好的沟娱，要想幫助孩子氛驮，讓孩子有時間觀念，這是人之常情济似，但是最好不要操之過急矫废，因為這個年齡的孩子處于自尊自信發(fā)展重要階段盏缤，孩子很在意自己能不能做好，在孩子沒有求助的時候蓖扑，家長不能過于著急提醒幫助給孩子傳遞的就是否定唉铜，孩子會很生氣，生氣律杠。我們可以讓孩子按照自己的節(jié)奏潭流，把選擇權，嘗試權柜去，犯錯誤權都交給他灰嫉，他會根據自己的節(jié)奏慢慢調整，而且如果他也能通過自己的努力把事情辦? 好嗓奢，那就無疑會增加了孩子的自信心讼撒，輔導師的這句話體驗了多個輔導步驟，
主要是讀懂孩子股耽，同理家長根盒，指明方向。
22物蝙、在家長的成長過程中提升家長的育兒安全感的方法
改變家長改變的認知炎滞，讓家長了解孩子的成長規(guī)律
組織家長一起學習，相互分享鼓勵共同成長诬乞，共同進步
家長看到自己與其之前相比厂榛，每天進步一點點，教是更好的學丽惭，成為家庭輔導師，助人達己辈双。
23责掏、以下家長對孩子的期待，屬于家庭教育中的限時結果
家長希望明天開始按時起床湃望，不需要他人催换衬。
家長希望孩子本學期末取得班里第三的好成績
家長希望協商約定后每天玩手機的時間不要超過一小時。
24证芭、輔導時引導孩子的時候需要具備同頻力以下屬于同頻力的做法是
同理家長瞳浦，聚焦問題
25、 家長教育輔導師必備的能力和素質
包括輔導技能废士，專業(yè)理論知識叫潦，教育思辨
26、當孩子學習穿鞋的時候總是穿不好官硝，生氣的把鞋一扔矗蕊，媽媽沒有指責短蜕，而是抱抱孩子，之后問孩子還愿不愿意? ? ? ? 再試一試傻咖，這位媽媽做法主要是為孩子的三大基本心理需求
自主感朋魔，關愛感。
27卿操、教育的實際場景中警检，家長有時候知道，但是做不到的因素有
是認知局限害淤，環(huán)境因素扇雕，性格特質，思維慣性筝家。28像教育專家一樣思考洼裤，底層是要具備教育思辨能力，教育思辨在輔導思維中體現了哪三個方面
看見孩子溪王，兒童觀腮鞍，養(yǎng)育孩子。
29莹菱、下屬于科學移国，積極的兒童觀
兒童是向上向善的，兒童有自己解決問題的能力道伟，兒童在試錯中學習迹缀。
30、尹建莉老師在書中寫到有一天蜜徽，圓圓和爸爸從單位回來祝懂，我看到出有哭過的痕跡，就問她怎么了拘鞋，圓圓說張叔叔說爸爸不要我砚蓬，說著又想哭，他爸爸解釋說他下班前到院長那開個會盆色，會議決定比原來時間長灰蛙，到下了班還沒結束，那個姓張的同事對圓圓說你爸爸和媽媽不要你了隔躲，要把你送給我摩梧，我家有兒子正好沒有小女孩走吧，跟我回家宣旱。說著就要做出拉圓圓走仅父，圓圓被嚇壞了大哭起來，這時我才知道他經常捉弄孩子。這段話體現了輔導思維中家長看見孩子的地方
我看出圓圓有哭過的痕跡驾霜，圓圓說著又想哭案训，圓圓被嚇了，大哭起來粪糙。
