書名
沒有寫作的閱讀牡拇，是底效的
作者
4-4009-周周
出版社
原創(chuàng)
書摘
文章質(zhì)量就可以看出一個人的思考能力和學習能力
當我看到春亮老師寫的這句話的時候穆律，我心里的感觸其實挺深的导俘，我一直做的事情就是閱讀之后標出重點剔蹋，然后寫上自己的一些觀后感泣崩，或者寫上一些我自己的見解，但是都是簡簡單單的一些我字面上的理解，并沒有深層意義上的寫作下來买优，只是僅限于我自己的腦海當中和記憶當中杀赢，但是隨著時間的流逝，這些記憶會慢慢慢慢的會被淡化掉脂崔，但是如果我把它寫作下來，加上我深入的思考脖咐，他會在我的腦海里會留下更深的印象文搂，更持久的記憶煤蹭。
想到這里取视，我想起了我初中班主任給我說的一句話作谭，好記性不如爛筆頭贝或。
閱讀*寫作*演講=10倍增長
在這篇文章里咪奖，春亮老師講到了一個非常重要的一個概念，閱讀加寫作加演講等于10倍成長趟佃。
在這里我把這個概念理解成
一看闲昭，就是閱讀
二動序矩，就是寫作
三說簸淀，就是演講
結(jié)果幔烛，等于10倍成長
春亮老師的這個學習方法令蛉，也讓我想到了另外一本書籍珠叔，窮爸爸和富爸爸里面的一個金字塔學習模型弟劲。
被動學習兔乞，聽講占5%庸追，閱讀占10%淡溯，試聽占20%咱娶，掩飾占30%。
主動學習的榛，討論占50%困曙，實踐占75%谦去，教授他人占90%。
如下面這張金字塔學習模型妆丘。
而春亮老師的學習閱讀加寫作加演講等于10倍高成長勺拣，正好符合閱讀實踐人教授他人的法則药有。
學習內(nèi)容平均留存率達到了90%愤惰，是一個非常高效的學習和閱讀的方法，讓我感受非常的深。
隨想
總結(jié)：起初我并不是很理解奠旺，為什么格局响疚，財商訓練營為什么要叫我們先閱讀稽寒，然后在持續(xù)輸出500字到800字的寫作觀后感和寫作心得杏糙，然后再口述一遍宏侍。簡簡單單通過這三個步驟，持續(xù)了加深我們學習內(nèi)容平均留存率的記憶。同時也是一個不斷反復加深的一個過程绷耍，也是一個自我審核的一個過程诸典，也是檢驗自己寫作演講學習和思考能力的一個過程狐粱。春亮老師的這個方法快速的讓我們進入一個學習吸收輸出的一個快速狀態(tài)肌蜻，讓自己進入一個高成長蒋搜，高吸收齿诞，高消化的一個過程當中祷杈。
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