福州市麥頂小學(xué)? 郭春

? ? ? 捧讀《走進數(shù)字時代的學(xué)與教》湿颅，感受頗多。初翻書本繁扎，大致瀏覽，以為這僅是一本運用到信息技術(shù)的課堂才會有借鑒價值的教學(xué)建議書糊闽。細細品讀下來梳玫，不禁拍手叫好，令我耳目一新右犹，倍有酣暢淋漓之感提澎。這是一本改變教師教學(xué)理念的好書，是一本顛覆教師現(xiàn)有認知的案頭必備教學(xué)用書念链，令我深思盼忌。

? ? ? ? 信息技術(shù)能夠改變我們的課堂，讓信息技術(shù)為學(xué)生服務(wù)掂墓，為課堂服務(wù)谦纱，可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量，這是不言而喻的君编。然而我一直困惑著：平時較少使用信息技術(shù)的我來閱讀數(shù)字時代的學(xué)與教的方法跨嘉，是否有很大的指導(dǎo)意義呢？帶著疑惑走進閱讀啦粹，越讀越令人暢快無比偿荷，頓有與此書相見恨晚之感窘游。同樣一本書唠椭，你從不同的角度，不同的維度去思考忍饰，會有不同的發(fā)現(xiàn)贪嫂。作者另辟蹊徑，從獨特的視角艾蓝，讓“生本課堂”這一人們耳熟能詳?shù)挠^點給予全新的解讀力崇，真正改變了教師的理念，讓似乎陳舊的話題重新釋放出生命的活力赢织。原因何在亮靴，一切源于作者從全新的視角給我們帶來實操性強的操作指南，讓我們知道什么才是真正的“以生為本”于置。作者的觀點令我耳目一新：“少才是多茧吊，無才能有，慢才會快〈曛叮”短短十二個字瞄桨，包含著多么豐富的內(nèi)涵啊讶踪！這是實操性建議芯侥，給老師方向性的指導(dǎo)，讓老師改變長久以來慣用的教學(xué)方式乳讥，轉(zhuǎn)換課堂模式柱查，放下執(zhí)念，課堂上提醒自己閉上嘴巴云石，以學(xué)生為中心物赶，讓學(xué)生成為課堂里真正的主演，給學(xué)生綻放自我的舞臺。課堂上我們要努力做到給學(xué)生的提示要少乾翔，說的話要少旭从，教師占用的時間要少，這樣就能給學(xué)生更多的思考時間奖地，更多的說話時間，從理念轉(zhuǎn)變到行動的轉(zhuǎn)變赋焕，把課堂真正還給學(xué)生参歹，讓學(xué)生成為課堂的主宰。

? ? ? ? 真正的生本課堂還落實在對好教材的定義上隆判。傳統(tǒng)以來犬庇，我們認為教材就是教科書，教科書是我們課堂上執(zhí)行的綱領(lǐng)性文件侨嘀。我在學(xué)習(xí)這本書后，又認識到一個全新的理念：真正的好教材不僅僅是來自教科書咬腕，更是來自學(xué)生欢峰。我們要用新理念來認識好教材的標準，那就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)涨共，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上生成的資源才是好教材纽帖。也就是說，不管你平時課堂上是否用到信息技術(shù)举反，哪怕你還是用以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式懊直，你有了好教材的新的標準以后，你就會非常注意在課堂上讓學(xué)生去提供好教材火鼻。這種素材可以是學(xué)生對問題的反饋室囊，可以是學(xué)生寫下的文字瘦陈，或者是學(xué)生畫出的圖案，這些真實反映學(xué)生當下思考的貼近學(xué)生的問題波俄，都是最好的教材晨逝，這難道沒有顛覆我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念嗎？只有我們在教學(xué)中不斷地推進懦铺，不斷地讓學(xué)生創(chuàng)造出豐富的素材捉貌，從而推進學(xué)習(xí)進程，課堂才有生命的活力冬念。當學(xué)生在課堂上創(chuàng)造新教材時趁窃，學(xué)生的積極性就會被充分地激發(fā)，這才是生本課堂的真正落地生根凹鼻啊醒陆！

? ? ? ? 理念改變行為，理念促進創(chuàng)新裆针，讓“生本課堂” 這一人們熟悉的話題重新煥發(fā)出生命的光彩刨摩，在我們的課堂教學(xué)中生根長葉開花，結(jié)出教學(xué)的碩果吧世吨！