2010年的人口普查顯示留守兒童有6012萬(wàn)，在農(nóng)村留守兒童的比例是37%呀闻，而現(xiàn)在的留守兒童數(shù)量為607萬(wàn)抬驴，大家可能會(huì)驚訝為什么會(huì)少那么多，這是因?yàn)槲覀儑?guó)家的統(tǒng)計(jì)口徑發(fā)生了改變熬粗，由原來(lái)的不滿18周歲變?yōu)椴粷M16周歲，同時(shí)原來(lái)有一方不在家里的就被稱為留守兒童余境，而現(xiàn)在父母雙方都不在家中的才被定義為留守兒童荐糜，所以實(shí)際上父母不是都在家里陪孩子的情況，六七千萬(wàn)還是客觀存在的葛超。

留守兒童的心理要比其他的孩子更加脆弱暴氏，因?yàn)樗麄兊哪挲g尚小，很難理解這個(gè)事情绣张，他會(huì)認(rèn)為這都是自己的錯(cuò)答渔，“因?yàn)槲疑蠈W(xué)讀書，導(dǎo)致了家庭不和睦侥涵，導(dǎo)致我不可以每天看見(jiàn)爸爸媽媽“沼撕。所以自卑是他們明顯的特點(diǎn)，把錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)到自己的身上芜飘，非常缺乏安全感务豺。

那么我們?nèi)绾稳ソ鉀Q陪伴缺失帶來(lái)的心理問(wèn)題呢？有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)嗦明。

要多鼓勵(lì)留守兒童笼沥，盡量多給這些孩子一些關(guān)愛(ài)。

我們的生活老師跟我講娶牌，他在經(jīng)過(guò)操場(chǎng)的時(shí)候看到一個(gè)小孩奔浅，有幾個(gè)小孩子在打籃球，他就跟其中一個(gè)孩子說(shuō)小寶貝你打的真好诗良，每次他走過(guò)去的時(shí)候都會(huì)給那個(gè)小孩點(diǎn)贊汹桦。過(guò)了兩個(gè)禮拜，這個(gè)小男孩主動(dòng)跑過(guò)來(lái)和我們的派駐老師很認(rèn)真的說(shuō)鉴裹，老師你能不能一直叫我小寶貝舞骆，叫到30歲钥弯。其實(shí)我們可以看到，僅僅是一個(gè)經(jīng)過(guò)的老師叫他小寶貝督禽，對(duì)他的心靈都有非常大的觸動(dòng)脆霎。

我們每個(gè)人都是有外在系統(tǒng)和內(nèi)在系統(tǒng)的，它會(huì)自我評(píng)判我夠不夠好赂蠢，而對(duì)于一個(gè)13歲以前的孩子來(lái)講绪穆，尤其是留守兒童辨泳，他的自我評(píng)價(jià)主要來(lái)自于他身邊人給他的反應(yīng)虱岂，如果他的父母在這個(gè)階段沒(méi)有辦法給他反應(yīng)，他就會(huì)覺(jué)得自己很差菠红，自信心不足第岖。所以我們老師可以給這些留守的孩子們帶來(lái)更多的溫暖，不一定非要看學(xué)習(xí)成績(jī)试溯，可以通過(guò)他的各個(gè)方面找尋他的優(yōu)點(diǎn)蔑滓。在大部分的留守兒童家庭知識(shí)缺失的情況下，我們老師如果能夠多給一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話遇绞，對(duì)他的成長(zhǎng)很有幫助键袱。

要跟留守兒童的父母做好連接工作

留守的孩子是常年見(jiàn)不到父母的，唯有通過(guò)電話才能交流摹闽，但其實(shí)農(nóng)村父母跟孩子的缺乏溝通的技巧蹄咖。

但其實(shí)父母的連接是別人不能取代的，所以我們有一個(gè)公益機(jī)構(gòu)專門出了小冊(cè)子付鹿，教父母怎么跟遠(yuǎn)方的孩子打電話澜汤，例如：?jiǎn)柡⒆咏裉斓目荚嚧蛄硕嗌俜郑拷裉煊袥](méi)有什么有意思的事情想跟爸爸媽媽分享舵匾？其實(shí)全社會(huì)都在努力俊抵，都在行動(dòng)，怎么能把心理學(xué)的內(nèi)容放進(jìn)去坐梯，盡可能地滋養(yǎng)留守兒童的內(nèi)心徽诲。

因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)口徑的變化，現(xiàn)在還出現(xiàn)了離父缺母或者離母缺父這樣的孩子吵血，他們的心理比留守兒童還要脆弱馏段。

離父缺母或者離母缺父的孩子更加不知道如何交流，有一組數(shù)字和大家分享践瓷，大約40%的留守兒童與父親和母親見(jiàn)面的次數(shù)一年不超過(guò)兩次院喜，大約20%的留守兒童跟父親母親的見(jiàn)面次數(shù)不超過(guò)四次，那么離父缺母的兒童他對(duì)母親就有非常怨恨的情緒晕翠，離母缺父的兒童喷舀，就對(duì)父親有非常強(qiáng)的怨恨情緒砍濒。他會(huì)和家里面會(huì)留下的一方在一起抱怨，他覺(jué)得好像父親或者母親離開(kāi)家把他拋棄了硫麻。

2017年我們白皮書的調(diào)查顯示爸邢，有10%的留守兒童聲稱自己的父親母親會(huì)在一個(gè)月內(nèi)遭受意外死亡。其實(shí)真實(shí)的情況不是這樣的拿愧，這個(gè)結(jié)果從心理學(xué)的分析上講杠河，它填問(wèn)卷的時(shí)候其實(shí)是在表達(dá)他某種怨恨的情緒。

每個(gè)年齡階段的孩子都不一樣浇辜，而我們現(xiàn)在接手的是獨(dú)立自主的00后一代券敌，個(gè)性強(qiáng)又愛(ài)表達(dá)，而留守兒童這個(gè)群體又特別特殊柳洋，因此對(duì)他們來(lái)講要把心扉打開(kāi)也不是那么容易的一件事待诅。

THE END

我們的教育其實(shí)是要幫助孩子建立美好的未來(lái)，從未來(lái)的不確定性當(dāng)中擁有去獲得幸福的能力熊镣，而不是只是生產(chǎn)一個(gè)流水線上聽(tīng)話的螺絲釘卑雁，事實(shí)上未來(lái)世界很多螺絲釘這樣的工作也都要被機(jī)器人取代，我們作為第一線的老師多思考怎樣更好的去引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考绪囱，去成為一個(gè)無(wú)懼未來(lái)测蹲，有更多能力做選擇的人。