或許在很多人眼中夯巷，中小學(xué)教師是一份清閑的旱澇保收的工作。
其實哀墓，真正走進(jìn)他們的日常生活和內(nèi)心感受時，就會發(fā)現(xiàn)篮绰，一線中小學(xué)教師普遍深陷工作“忙吠各、盲、眉致”之境地候学。
2018年上半年，杭州市拱墅區(qū)進(jìn)行了一次“校長教師專業(yè)外負(fù)擔(dān)在線問卷調(diào)查”纵散，從回收的問卷來看梳码，家校聯(lián)系、論文課題伍掀、會議活動掰茶、考核評比都給教師們帶來不少專業(yè)外的負(fù)擔(dān)。
網(wǎng)上也曾經(jīng)流傳著：“滿腔熱血把師學(xué)會蜜笤，當(dāng)了教師吃苦受罪濒蒋。急難險重必須到位，教書育人終日疲憊瘩例。學(xué)生告狀回回都對啊胶，工資不高還要交稅甸各。從早到晚比牛還累垛贤，一日三餐時間不對。一時一刻不敢離位善绎，下班不休還要開會。迎接檢查讓人崩潰减途，天天學(xué)習(xí)不懂社會。晉升職稱回回被退税产，拋家舍業(yè)愧對長輩。囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽考赛〉仿保”
基層教師們工作“忙”背后鸠项，是職業(yè)生存處境和勞動樣態(tài)的“盲”和“酶绮叮”。
“盲”是指教師時常處在教育改革過程中各種教師利益相關(guān)者的“指揮”夾縫中泽腮，政府的督查、家長的抱怨或者學(xué)者的教導(dǎo)碧磅，各種權(quán)力話語競相登場货邓，搞得教師不知道東西南北职辨。
“镁蹩裕”指向教師對自身的專業(yè)發(fā)展和教育的未來感到迷茫，沒有時間進(jìn)行教學(xué)研究和自身發(fā)展，缺乏專業(yè)自信峻汉，對自己教育工作的價值深感焦慮。
所以對應(yīng)的結(jié)果就是繁·煩·凡梅尤。
