EQ4號營的家長乙墙，下午好！本節(jié)課是EQ高手訓(xùn)練營第四個模塊人際溝通的第7次課《如果我不能說話——非語言溝通方式》淑玫。
本節(jié)課的重要性：
人與人溝通時情感信息的傳遞是由兩個部分組成苟鸯，一個是語言，還有一個大家知道是什么嗎疲扎？非語言昵时，也就是我們的面部表情、肢體語言椒丧、語音語調(diào)壹甥。在心理學(xué)上有一個關(guān)于人際情感溝通方面非常著名的定律：55387定律，你知道這個定律嗎壶熏？
公式：溝通時情感信息的傳遞=7%的語言+38%的語調(diào)+55%的表情和動作（55%的情感內(nèi)容是由非語言傳遞的盹廷，比如面部表情，姿勢，手勢俄占，體態(tài)管怠，眼神，38%的內(nèi)容聲調(diào)表達(dá)缸榄，7%的內(nèi)容是用語言表達(dá)的渤弛。）
所以在與他人溝通時，需要特別重視我們的非語言信息甚带，也就是我的面部表情她肯、肢體語言、語音語調(diào)鹰贵。
但是生活中晴氨，由于我們中國人在表達(dá)情感時是比較含蓄的，如果家庭中很少使用到一些非語言溝通方式碉输，那有些人在表達(dá)積極情感的時候籽前，就會不好意思，也很少使用非語言溝通敷钾，比如加油枝哄，鼓勵，擁抱阻荒、親吻這些方式挠锥。而這些非語言溝通方式是可以增進(jìn)彼此之間的親密關(guān)系。
在7-12歲的孩子中侨赡，有些孩子很喜歡用語言表達(dá)自己的想法蓖租，但是有些場合是不合適的，比如在課堂上被別人打擾大喊大叫羊壹，如果用非語言來表達(dá)就不會影響到別人菜秦；比如EQ5的孩子們很會互幫互助，如果有其他同學(xué)沒坐好舶掖，就會大聲提醒他或者告訴我球昨，這樣就會打斷我說話，所以我就讓他們用非語言來提醒眨攘。所以主慰，在生活中某些場合我們需要使用非語言來溝通。
另外鲫售，我們會發(fā)現(xiàn)有些孩子在溝通時共螺，非語言溝通方式使用不恰當(dāng)，會讓別人不喜歡他情竹。比如說話的時候眼睛不看著對方藐不，用到的表情、聲調(diào)、語氣讓對方感覺受到輕視雏蛮。也可能會學(xué)習(xí)一些不好的手勢涎嚼，比如豎中指。又或許總是表現(xiàn)得很魯莽挑秉，會不經(jīng)意的去拉扯別人法梯、用身體碰撞別人，被拉扯犀概、碰撞的孩子就會認(rèn)為他是在傷害我立哑，受到侵犯，所以我不喜歡他姻灶，甚至打鬧起來铛绰，這都會影響到孩子的人際交往。所以我們需要讓孩子知道我們可以用非語言來幫助我們溝通产喉，用正確的表達(dá)方式來傳遞友好的態(tài)度和積極的情感捂掰。比如我們的眼睛在說話的時候要看著對方，這會讓對方受尊重更喜歡你镊叁，而微笑是暗示我喜歡你，想和你交好朋友走触，我們的手以及身體可以給別人鼓掌晦譬、點贊、握手互广、擁抱等幫助對方更喜歡我們敛腌。孩子如果能正確的使用非語言，這能提升孩子交往的成就感惫皱，建立交友的積極形象像樊，能夠更好的去建立和維持良好的人際關(guān)系。
所以本節(jié)課的重點是：我知道溝通不一定要用語言旅敷，非語言也一樣能夠達(dá)成一致生棍，我知道非語言溝通方式有臉部、眼神媳谁、姿勢涂滴、手勢、觸摸等等晴音。
本節(jié)課是如何實施的：（環(huán)節(jié)名稱柔纵、目的、如何體現(xiàn)）
第一個環(huán)節(jié):如果我不能說話锤躁，我如何告訴對方你的生日搁料，引出非語言溝通的主題。
柯涵馬上想到的是直接用筆寫在白板上；而銘淇會用身體比劃數(shù)字郭计，兩個人不斷確認(rèn)是否正確霸琴。比劃完之后，柯涵也用這種方式來告訴銘淇他的生日拣宏。后來兩個人還使用肢體語言來告訴對方自己的屬相是什么沈贝。
第二個環(huán)節(jié):介紹非語言溝通的方式，目的：發(fā)現(xiàn)更多的非語言溝通方式勋乾。
這個環(huán)節(jié)需要他們一個人用非語言方式表演卡片上的內(nèi)容宋下，另外一個人猜，來發(fā)現(xiàn)更多的非語言溝通方式辑莫。他們發(fā)現(xiàn)可以使用動作学歧、姿勢、手勢各吨、表情等等枝笨。
第三個環(huán)節(jié):情景劇場，目的：感受使用非語言溝通的好處揭蜒。
第一個情境是上課你在看課外書横浑，老師用三種方式讓你把書放進(jìn)去，第一種屉更，聲音很大很兇徙融；第二種小聲地說；第三種用非語言瑰谜。讓孩子體會最喜歡哪一種欺冀。
第二個情境，你在表演節(jié)目萨脑，你喜歡那種贊美的方式隐轩。第一種很平淡地說，第二種加入語調(diào)渤早，第三種再加入微笑和點贊职车。
通過兩個情境表演讓孩子知道非語言在信息的溝通過程中能夠幫助我們傳達(dá)信息和情感。而且了解到在某些場合需要我們使用非語言溝通鹊杖，比如柯涵說上課如果要借東西可以寫紙條或者手語提鸟，銘淇說可以使用紙條或漂流瓶來表達(dá)想對別人說的話。
第四個環(huán)節(jié):啞劇表演仅淑，目的：練習(xí)非語言溝通在生活中的具體應(yīng)用称勋。在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)兩個孩子會使用不同的非語言溝通方式涯竟。而且柯涵非常喜歡使用紙條的方式赡鲜，比如媽媽在睡覺空厌，用非語言溝通方式告訴爸爸聲音小點，用畫的方式银酬；爸爸工作回家表達(dá)對他的愛嘲更，在紙條上寫了"爸爸，我愛你揩瞪！"而銘淇的表達(dá)愛的方式比較直接赋朦，擁抱和親吻。
家庭策略：
1李破、當(dāng)孩子與自己或別人溝通時使用到非語言的時候宠哄，要及時的強化。比如嗤攻，你和我說話的時候毛嫉，你的眼睛看著我，我覺得很舒服妇菱。你的微笑讓我覺得很溫暖承粤。
2、生活中多多使用非語言溝通方式闯团，比如在孩子生氣辛臊、難受、失落的時候房交，擁抱他彻舰，告訴他你會支持他，再比如回家或出門時的擁抱涌萤，夫妻之間也要多多的使用（有些家長特別喜歡用說的方式來表達(dá)淹遵，孩子都不想聽了口猜，不妨試一試非語言溝通方式负溪，比如說要他安靜）。
3济炎、當(dāng)孩子有一些不好的非語言的行為時川抡，要告訴他如何正確的使用非語言。比如“你剛剛說話的時候须尚，眼睛是瞟著的崖堤，語氣也不好，這會讓別人感覺到不舒服耐床，說話的時候眼睛要看著別人密幔，態(tài)度要好×煤洌”
家長不可以做的是：
1胯甩、在自己有消極情緒的時候要慎用（有負(fù)面情緒的時候加入非語言會加重負(fù)面情緒的強度昧廷，可能會傷害到對方）
2、對于不是特別熟悉的人偎箫，沒有征得別人的同意就有一些肢體接觸木柬。
明天就是520了，給你的愛人淹办、孩子眉枕、父母，一個溫暖的擁抱吧怜森！
