建議三? 真學(xué)山橄，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的獲得來(lái)衡量
1.真學(xué)發(fā)生了沒有，誰(shuí)說(shuō)了算
“兒童任課舍悯，是好課和真學(xué)的一個(gè)必要而非充分的條件”航棱。
“孩子說(shuō)了未必算，孩子的發(fā)展說(shuō)了算”萌衬。
這兩句話深得我心饮醇。但我還是希望有具體的措施。
2.依循“三標(biāo)”來(lái)施教導(dǎo)學(xué)
三標(biāo)指（學(xué)科）課程標(biāo)準(zhǔn)奄薇、教學(xué)目標(biāo)和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)驳阎。
“所有教師至少都要有一點(diǎn)‘用課標(biāo)教’的教學(xué)自覺，有一點(diǎn)‘用課標(biāo)教’的建構(gòu)能力”馁蒂。
課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)呵晚，這是我接下來(lái)讀書的重點(diǎn)。
3.有獲得才有真學(xué)
“學(xué)生有獲得沫屡，能增值饵隙，他的學(xué)習(xí)則是成長(zhǎng)性學(xué)習(xí)【诓保”
4.教師應(yīng)是站在“標(biāo)“與“得“背后的操盤手
“希望教師能適當(dāng)隱退”
5.結(jié)語(yǔ)? 我們?nèi)钡氖强坦倾懶牡恼鎸W(xué)理念
“教師經(jīng)由自我潛心實(shí)踐金矛、認(rèn)真省察、充分考量勺届、精準(zhǔn)概括而形成的理念并不多驶俊，而它們才最‘合身‘”。
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