很多人對(duì)國(guó)外的高中都抱著同樣一個(gè)看法——他們認(rèn)為國(guó)外的教育模式更在乎創(chuàng)造力的培養(yǎng)细诸，難度低學(xué)習(xí)輕松，毫無(wú)升學(xué)壓力陋守。所以揍堰，抱著這樣想法的學(xué)生們，總是羨慕著國(guó)外的學(xué)生嗅义。
在這些學(xué)生看來(lái)屏歹，國(guó)外的高中生活應(yīng)該和《歌舞青春》中的差不多——每個(gè)人都充滿(mǎn)著活力，快樂(lè)地追逐夢(mèng)想之碗。
所以蝙眶，接下來(lái)少女本著裝逼答疑解惑的目的，估計(jì)要打破國(guó)外高中在很多人心目中的光環(huán)了。
《歷史系男生》是由尼古拉斯·希特納執(zhí)導(dǎo)的幽纷，由多米尼克·庫(kù)珀式塌、詹姆斯·科登、薩繆爾·巴涅特友浸、杰克·柏格萊基等明星出演的喜劇電影峰尝。影片講述的是一群即將升入大學(xué)的高校男生為了考取牛津和他們的老師們之間發(fā)生的故事。
看完這部電影收恢，相信那些覺(jué)得國(guó)外高中輕松的孩子們會(huì)自動(dòng)閉嘴了武学，因?yàn)橛捌械母咧猩鷤円埠臀覀兊膶W(xué)生一樣，頂著升學(xué)的壓力伦意。影片中校長(zhǎng)為了提高升學(xué)水平火窒，特意聘請(qǐng)了年青的艾文，艾文對(duì)于學(xué)生的成績(jī)十分看重驮肉，所教授的都是十分實(shí)用的重點(diǎn)和策略熏矿。這與原先學(xué)生們的老師赫科特的注重創(chuàng)新，不在乎成績(jī)的教學(xué)方法背道而馳离钝。兩個(gè)老師之間開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)立票编，在兩個(gè)老師的完全不同的影響下，學(xué)生的思維反而變得更加活躍卵渴，最后全都考上了牛津慧域。
在這個(gè)充滿(mǎn)戲劇化的結(jié)局下，少女并不知道究竟赫科特和艾文兩位老師誰(shuí)的教學(xué)方法更勝一籌奖恰。少女只知道吊趾，就像艾文所說(shuō)的，電影中的學(xué)校隨著赫科特的離開(kāi)已經(jīng)不會(huì)再有那種充滿(mǎn)創(chuàng)造性的氛圍瑟啃，我們現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)從來(lái)都不是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性化的地方论泛。
在模擬測(cè)試中，所有老師對(duì)于很擅長(zhǎng)體育的拉奇的暢所欲言感到十分憂(yōu)慮蛹屿，他們要求拉奇說(shuō)“考官可能愛(ài)聽(tīng)”的話(huà)而不是拉奇“自己想說(shuō)”的話(huà)屁奏，這一點(diǎn)讓拉奇感到十分憤怒，當(dāng)他憤然從椅子上站起離開(kāi)错负，但老師們并不會(huì)覺(jué)得自己有任何過(guò)錯(cuò)坟瓢。不知怎的，少女在看這一幕時(shí)想起了《死亡詩(shī)社》中學(xué)生們表明態(tài)度的那一幕——學(xué)生們一個(gè)又一個(gè)站在課桌上犹撒，呼喊著“船長(zhǎng)”折联。這時(shí)候的這兩部電影出其的相似∈都眨《死亡詩(shī)社》可能更多的是教育我們不受歷史傳統(tǒng)的束縛——“及時(shí)行樂(lè)”诚镰。而《歷史系男生》則是真真正正地從歷史角度去給我們剖析、學(xué)習(xí)——教育無(wú)非就是接受傳承，接受它清笨、感受它月杉、傳遞它，這才是我們學(xué)習(xí)的主要目的抠艾。
這些學(xué)生們的成功苛萎，既離不開(kāi)赫科特開(kāi)拓思維的學(xué)習(xí)方法，也離不開(kāi)艾文的以考試為主的教學(xué)方式检号。事實(shí)上腌歉，我們的很多學(xué)生都像片中的男孩子們一樣希望只要學(xué)習(xí)關(guān)于考試的科目畫(huà)個(gè)重點(diǎn)就好。如今谨敛，對(duì)于學(xué)習(xí)的功利性不僅僅是在高中究履，而是在我們生活的各個(gè)方面滤否×忱辏可至少我們學(xué)過(guò)的東西不要去遺忘，不要讓我們最知識(shí)淵博的時(shí)期只是準(zhǔn)備高考的時(shí)候藐俺。
不僅是《歷史系男生》就像是之前提到過(guò)的《死亡詩(shī)社》中的高中對(duì)學(xué)生們的要求和約束都十分的高炊甲，有些電影甚至對(duì)學(xué)院的管束進(jìn)行過(guò)抨擊，國(guó)外高校并沒(méi)有我們想象的那么悠閑欲芹，只能說(shuō)——學(xué)習(xí)注定是一條苦逼的道路卿啡，沒(méi)有什么輕松可講。
好好學(xué)習(xí)吧菱父，少年!
