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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文/管子
? ? ? ?孩子有許多與生俱來(lái)的天性，淘氣澳厢，頑皮环础，天真囚似，懵懂，耍賴线得，沒(méi)有自控力……
? ? ? ?孩子的這些特點(diǎn)饶唤，無(wú)關(guān)乎好壞，卻著實(shí)讓人覺(jué)得贯钩，他們更加可愛(ài)了募狂。
? ? ? ?每個(gè)年齡段的人都有這個(gè)年齡段的人所獨(dú)有的特點(diǎn)，孩子也是這樣的角雷。因此祸穷，不必對(duì)一個(gè)孩子苛求完美，他是一朵花勺三，亦或一棵樹(shù)雷滚，靜待他去成長(zhǎng)就好。
? ? ? ? 和孩子們一起閱讀賈平凹的《童年的饅頭》吗坚，文中祈远，賈平凹自述了小時(shí)候的一年六?一，學(xué)校發(fā)了三個(gè)饅頭商源，本來(lái)车份，頭一天說(shuō)好了的，“妹妹一個(gè)牡彻，娘一個(gè)扫沼，我一個(gè)√直悖”可是充甚，當(dāng)饅頭發(fā)下來(lái)當(dāng)天，回家的路上霸褒，沒(méi)有控制住伴找，“把自己的吃了，把娘的吃了废菱，把妹妹的也吃了技矮。”當(dāng)二丫娘跑來(lái)炫耀二丫帶回饅頭時(shí)殊轴，娘把事先蒸好的五個(gè)饅頭拿出來(lái)衰倦，為他解了圍，并告訴二丫娘旁理，這是平娃表現(xiàn)好樊零，學(xué)校特別獎(jiǎng)勵(lì)了五個(gè)饅頭。
? ? ? ?和孩子們讀到文后，為母親的行為所深深地感動(dòng)驻襟。母親是了解平娃的夺艰，知道他不一定拿不拿得回來(lái)饅頭，才事先做好了安排沉衣。盡管文中未過(guò)多寫(xiě)母親的心理活動(dòng)郁副，但領(lǐng)孩子們閱讀中，解讀了一下母親的心理豌习。也許存谎，母親就知道平娃帶不回饅頭。平常肥隆，住在一個(gè)院的二丫娘既荚，總愿意拿二丫和平娃比較。平娃路上吃饅頭的事兒巷屿，二丫一定會(huì)看到固以。回來(lái)嘱巾，也定會(huì)告訴她娘憨琳。平娃娘深知二丫娘為人，才事先蒸好了饅頭旬昭，以防萬(wàn)一的篙螟。母親十分細(xì)膩，她就知道小孩子沒(méi)有自控力问拘，她既不道破遍略，也不說(shuō)教，就那樣靜待花開(kāi)骤坐，用心地呵護(hù)著孩子的成長(zhǎng)绪杏。母親用愛(ài)圍護(hù)著平娃的天性，是愛(ài)讓平娃懂事了纽绍。多么好的家庭教育蕾久，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教育的最好結(jié)果拌夏，那便是自覺(jué)僧著。當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始了自覺(jué)的行為時(shí)，他才能擁有自控障簿，他的言行才會(huì)一致盹愚。
? ? ? ?在大兒的身上，也有發(fā)生過(guò)一件事站故。
? ? ? ?學(xué)前班的上學(xué)期皆怕，大兒數(shù)學(xué)題做的不好，準(zhǔn)確率不高，還要扳手指頭算端逼。因此朗兵，學(xué)校的小朋友就有嘲笑大兒的污淋。放學(xué)路上顶滩，指著大兒對(duì)她的家長(zhǎng)說(shuō)：他是我們班的，他是大笨蛋寸爆。得知了此事礁鲁，開(kāi)始是氣憤，還找到了老師赁豆，要求那個(gè)小孩兒為大兒道歉仅醇。后來(lái)，我也慢慢想通了魔种，小孩子的天性始然析二。那個(gè)小女孩兒也不是惡語(yǔ)相向，她只是在大兒某一次做題時(shí)节预，看到了大兒的狀況叶摄，才不知不覺(jué)，隨口而出的話安拟。而大兒呢蛤吓，他在家未注重這方面練習(xí)，才表現(xiàn)出了笨拙糠赦。了解了他們的天性会傲，原諒那個(gè)小女孩兒，也開(kāi)始領(lǐng)大兒大量地練題拙泽，每天100道淌山，堅(jiān)持了半年多。大兒做題速度上來(lái)了顾瞻，準(zhǔn)確率也高泼疑，還學(xué)會(huì)了心算，很少見(jiàn)他扳手指了朋其。春季開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上王浴，老師表?yè)P(yáng)了兩名同學(xué)，其中就有大兒一個(gè)梅猿。如今氓辣，大兒總是自覺(jué)地找到題集本，搬來(lái)小凳子袱蚓，坐在那里算題钞啸。我調(diào)侃他，他會(huì)說(shuō)：“你以為我什么也不會(huì)啊体斩？”這個(gè)習(xí)慣梭稚，在日積月累中，完善的絮吵，果真是習(xí)慣成自然弧烤。
? ? ? ?誠(chéng)然，孩子的心靈是一塊神奇的土地蹬敲。播種一種行為暇昂，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣伴嗡，收獲一種性格急波，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)瘪校。
? ? ? ?少年若天性澄暮，習(xí)慣成自然。每一位家長(zhǎng)在護(hù)佑孩子天性的同時(shí)阱扬，也要堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成的教育泣懊。
? ? ? ?孩子的未來(lái)，亦在天性里价认，亦在習(xí)慣里嗅定。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(管子的原創(chuàng)作品，抄襲必究!)
