我說一下我自己的觀察啊驳糯。
生個孩子用來驅(qū)使，或者把孩子當作自己生命的外置備用硬盤奄抽，遇到這樣的父母非常悲催，屬于人生打開的最慘方式之一甩鳄， 弗洛伊德的理論讓我們知道逞度，這樣的方式打開的生命，最可惡的遺患和后果娩贷，是那些孩子第晰，被擾亂了生命力驅(qū)動最核心動力源，形式上看到的彬祖，就是被閹割掉主動部分茁瘦，著重發(fā)展了聽從，服從和等待指令储笑。
他們當中一部分甜熔，內(nèi)核被徹底重置，成為奴性的附庸型人格突倍，另一部分留存了部分自我意識腔稀。后一部分人，活在渴望正常發(fā)力羽历，主動參與創(chuàng)造焊虏，實現(xiàn)自我，又因內(nèi)核發(fā)育不完全秕磷，找不到動力源的痛苦糾結(jié)诵闭，和錯亂里。
那些學過弗洛伊德澎嚣，知道原因的疏尿，會將挫敗和無力感的痛苦，以憤怒的形式易桃，發(fā)泄向制造這一切的父母褥琐。 他們當中相當一部分人，最常常采取的姿勢是晤郑，一邊痛恨造成這一切的父母的同時敌呈，一邊習慣性的等待某個救苦救難的外源性存在，將自己拯救于水深火熱造寝。等待磕洪，源于他們被教養(yǎng)成的，習慣于聽從指令的童年匹舞。
佛洛依德講了故事的前半部分褐鸥，沒有下回分解线脚，半成品赐稽，就沒然后了叫榕，耽誤了不少人，讓人捉急姊舵。
他同事阿德勒看不下去了晰绎，說你不能這樣，太不負責任括丁，一大堆人被你挑唆著憤怒著荞下，你不出解決方法，那史飞，我來尖昏。
阿德勒認為人不能那么傻傻實誠，被尿憋死构资，怎么就因為一次性制造程序失誤抽诉，錯亂，就沒出路了吐绵，坐那哭有用嗎迹淌，咱是智人，智人最不缺的就是變通己单，只有你愿不愿意唉窃，沒有可不可能。
不就是原裝動力源生成窗口錯過了么纹笼，那纹份，咱在成年期自己再造一動力源，有功夫你坐那兒哭允乐，坐那兒罵矮嫉，坐那兒白白浪費你寶貴的生命力和才華，不如趕緊站起來牍疏，跟我再造動力源蠢笋。
也不怎么難，只要求一點鳞陨，記住咯昨寞，這世界自己指定能救自己，別人都沒戲厦滤，想一想依賴援岩，哪怕只有那么一丟丟，就是重回等待的老路掏导。
阿德勒開出的藥方很簡單享怀，第一，砍斷“格爾迪奧斯繩結(jié)趟咆，分清各自的人生課題添瓷；第二梅屉，生活的本質(zhì)是對他人的貢獻。積極參與的過程中鳞贷，你會突然發(fā)現(xiàn)在行動中自然再造了動力源坯汤。
我就看到這里，記錄一下讀書有感搀愧。書里好多操作細節(jié)和論述方法惰聂，我沒記住。這書真的就是他說的咱筛，用來用的心理學搓幌。我自己覺得靠譜。繼續(xù)讀迅箩。
