? ? 上周進(jìn)行了一次小測試秘狞，批改完之后叭莫，我對(duì)考得好的學(xué)生進(jìn)行了加分獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)后烁试，考得好的學(xué)生都興高采烈地找我給他們加分雇初，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生拉著書包垂頭喪氣地走了减响。當(dāng)時(shí)因?yàn)槊摬婚_身靖诗，我沒有及時(shí)叫住這位學(xué)生。第二天上午上課前支示，我把她單獨(dú)叫到一邊呻畸，問她：“是因?yàn)樽蛱鞗]考好而傷心嗎？”悼院，她的回答是肯定的伤为。我安慰她說：考試的目的不在于排名次，而是了解自己薄弱的地方据途，找到以后努力的方向绞愚，為了以后更好的學(xué)習(xí)。你考的也不錯(cuò)颖医，如果能再認(rèn)真一點(diǎn)就好了位衩，老師相信你下次一定能行！”她說：“老師熔萧，我知道了糖驴，但我還是很難過》鹬拢”
? ? ? 她不是差生贮缕，是好學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是品行都很好俺榆，她的事例給了我一個(gè)反思的契機(jī)感昼。在平時(shí)的教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)忽略好學(xué)生的一些感受罐脊，我們會(huì)本能地覺得他們學(xué)習(xí)好定嗓、能力強(qiáng)，而且可以獨(dú)立完成作業(yè)萍桌，遇到問題經(jīng)過討論也可以解決宵溅，不需要我們過多的指導(dǎo)，以至于我們把更多的精力都放在了學(xué)困生的身上上炎，從上課回答問題恃逻，上講臺(tái)板演，到檢查作業(yè)等等，都以學(xué)困生為主辛块。仔細(xì)回想，也曾有好學(xué)生對(duì)我說過“老師铅碍，你都不提問我們润绵，怎么老提問他們？”每當(dāng)這時(shí)胞谈，我都會(huì)告訴他們：“老師知道你們肯定會(huì)……”現(xiàn)在想想我錯(cuò)過了很多鼓勵(lì)她們尘盼，表揚(yáng)她們的機(jī)會(huì)，也讓她們錯(cuò)過了展示自己的機(jī)會(huì)烦绳。
? ? 我們對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)心幫助可以理解卿捎，但我們一定不要忘記好學(xué)生也需要關(guān)注，往往越是優(yōu)秀的學(xué)生径密，他們的內(nèi)心越脆弱纽门，越在意自己在老師心中的位置胀莹。好學(xué)生能力強(qiáng)但也不要忘記他們也是小孩子，也需要老師對(duì)他們的耐心指導(dǎo)，哪怕是對(duì)他們的批評(píng)证鸥。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利平等地得到老師的關(guān)注和愛。
? ? 我們都聽說過學(xué)習(xí)差详囤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生以后能記住老師暴拄，為什么好學(xué)生記不住老師？其實(shí)這可能就是因?yàn)槲覀冊谒麄兩砩细冻龅纳俜湛绻覀兿耜P(guān)注后進(jìn)生一樣的關(guān)注好學(xué)生暮顺，那么好學(xué)生也會(huì)記住我們吧。像關(guān)注后進(jìn)生一樣的關(guān)注好學(xué)生吧秀存，使他們成為更合格的人才捶码，這樣我們的教育也將更完美。
