何為有趣?這是一個值得思索的問題。

前天诺苹，學生下課后咕晋，我讓他分享一個學校里覺得任何有趣的事情于我，硬是想不起一件他認為有趣的事可分享收奔。還是帶他的阿姨提了一句掌呜，放學后與同學玩某個游戲，就隨意說了一句筹淫，當做分享了站辉，然后放他離去。

學生阿姨跟我說损姜，不明白孩子媽媽怎么想的饰剥，上午去學校上課，下午回家寫作業(yè)摧阅，幾個小時寫不出多少題汰蓉，傍晚再過來我這里訓練。

下午主課少棒卷，都是體育顾孽，音樂，美術(shù)等這樣的副課比规，所以家長覺得這樣課上著沒用沒意義若厚，不如在家?guī)е鴮懽鳂I(yè)，而且本來作業(yè)也一直無法很快寫完蜒什。

此學生多動癥测秸，注意力缺陷屬于重點。請無數(shù)家教，還有家長輔導功課都無功而返霎冯，甚至覺得要發(fā)瘋了铃拇。目前，上我的感統(tǒng)訓練課與意念游戲（狀態(tài)訓練）暫時沒感覺注意力缺陷屬于重度沈撞，反而每天盼著過來與我上課慷荔，與其他同學一起玩。

這里缠俺，我只說幾點多動癥主要注意幾點:

感統(tǒng)訓練是核心（以互動游戲為主显晶，非機械） 。

心理正面引導與專注力訓練（游戲介入）為輔晋修。

家長要做的就是接納與多肯定吧碾，鼓勵，少批評與指責（指出而非指責）墓卦。

這是一個漫長的過程倦春，絕非十天半個月就可以做好。

話題撤扯遠了落剪。為何有趣?何為有用?

好像睁本，這兩個問題相互矛盾，與之前報大人寫自家孩子遇到問題類似忠怖，學生學習的東西都是要有用而不是有趣了呢堰。這個家長也是如此，把下午的副課全部取消凡泣，只上上午主課為跟上學習枉疼。下午回家一直寫作業(yè)，平時基本上沒多少娛樂玩鬧鞋拟，來我這里訓練反而覺得有趣骂维，只是跟其他小朋友一起訓練，都覺得十分喜歡贺纲。在我看來航闺，這樣的感統(tǒng)訓練其實很辛苦，如果不加入游戲就十分枯燥乏味了猴誊，甚至有他十分害怕的某項運動潦刃，但是每次要做都勇敢的也是被逼的做完（容易暈而且吐，如果不做其實也沒辦法）懈叹。

至少算撮，在我看來這個學生有很多值得肯定與表揚的地方典鸡。但是在家長眼里稀火，是快把他們逼瘋的熊孩子了僻他。

遙想我小時候笆包，那就是在河里，田地略荡，山里長大的野孩子。家后面有一條大河歉胶，我們那里的孩子沒有不會游泳的汛兜。每天放學（夏天時）第一件事就是去河里嬉鬧，抓魚摸蝦玩水通今，還自己烤魚吃粥谬，每個人從家里帶一件東西過來。晚上就玩抓謎藏游戲辫塌，各種嬉鬧跑漏策，玩的不知多歡快。還有玩泥巴臼氨，玩石子掺喻，跳格子和跳繩，還有各種過家家游戲储矩。周末我們會去田野里抓蟲子感耙，田里的某些根（像迷你小紅薯）挖了烤了吃。還有會堵洞口抓田鼠持隧，往里面灌水或者點火用煙熏出來即硼。到季節(jié)了，也經(jīng)常上山去采各種蘑菇屡拨，還有雷公菌（下雨打雷后石頭山上的草地石頭上才會有）只酥，還有采野菜回去做某種吃食（糯米與野菜混合）。太多無用的事卻十分好玩有趣呀狼。雖然當時父母都覺得我們是不務(wù)正業(yè)裂允。

你若問我，上學時哪些功課做的如何?我只能告訴你赠潦，我作業(yè)基本上都是課上解決叫胖，課后幾乎不寫，盡情玩鬧她奥。只是瓮增，到了初中，高中后就沒辦法如此了哩俭，因為逼得你沒有時間玩鬧绷跑，太多作業(yè)寫不玩，難度越來越大凡资，而且學校老師也很會戴眼鏡看人砸捏。我整個初中高中谬运，基本上處于靠前，但是在最后兩年高二高三里垦藏，幾乎是被班主任毀了梆暖。這里就不詳細說了有機會再說吧。

盡管如此掂骏，雖然不是什么名校畢業(yè)轰驳，也沒有賺錢多少更沒有多少證書〉茏疲可是级解，無論把我放哪個角落，節(jié)奏多快多多慢田绑，環(huán)境如何惡劣勤哗，我都可以不用調(diào)整就直接進入與當時環(huán)境匹配的速度與能力，以極好的適應(yīng)能力去適應(yīng)和極好的獨立性讓自己生存并很好發(fā)展掩驱。

一個人徒步加搭車時芒划，遇到可能存在的危險，也懂得如何化險為夷昙篙，保護好自己腊状。這個也是另一個話題，找機會再寫吧苔可。

我這些能力缴挖，難道跟小時候做的那些無用事情沒有關(guān)系?這些可不是簡單的做作業(yè)上課可以學到的。

在一個小學二年級男生眼里焚辅，有趣好玩才是正道映屋。剝奪了他玩的權(quán)力，卻要求他好好學習與完成大量作業(yè)同蜻。有時有些成年人棚点，才是真的無趣啊湾蔓！