# 什么是學(xué)習(xí)
WHY：打錯(cuò)了這個(gè)問(wèn)題链患，就出現(xiàn)很多問(wèn)題；
what：
學(xué)習(xí)科學(xué)的研究范式瓶您，學(xué)習(xí)觀麻捻。
1.教條主義：
知識(shí)取自權(quán)威的解釋纲仍，官方的教條；
下面的人只能聽(tīng)著贸毕，很多人都沒(méi)有書(shū)郑叠，或者說(shuō)只有一本書(shū)。
權(quán)威崇高的解讀明棍、標(biāo)準(zhǔn)答案乡革。
2.行為主義：
100多年前，行為主義的學(xué)者看來(lái)摊腋，學(xué)習(xí)就是行為跟行為持久的變化沸版，不能理解人腦怎么運(yùn)作，動(dòng)物是怎么訓(xùn)練學(xué)習(xí)的兴蒸，人就是怎么學(xué)習(xí)的视粮。巴普洛夫，經(jīng)典條件反射橙凳。BF.Skiner蕾殴，操作性條件作用。外部條件的刺激岛啸，動(dòng)物行為很容易定型区宇，人是反饋的動(dòng)物，現(xiàn)在的社會(huì)就是巨大的SKinerBOX ,什么樣的刺激就會(huì)引起怎樣的反射值戳，通過(guò)什么樣的方式撩起什么樣的情緒，就像波動(dòng)開(kāi)關(guān)一樣炉爆。這種錯(cuò)誤還在不同教育場(chǎng)景還存在堕虹，外在的刺激會(huì)忽視內(nèi)在，不把人當(dāng)人看芬首。就像很多家長(zhǎng)不知道什么是學(xué)習(xí)是什么一個(gè)過(guò)程赴捞，所以把學(xué)習(xí)和人腦的思維成長(zhǎng)看成一個(gè)黑箱子。因?yàn)橛羞@個(gè)黑箱子的存在郁稍，家長(zhǎng)沒(méi)辦法真正參與進(jìn)來(lái)赦政，去造成一個(gè)有效的變化。只能通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰耀怜，基于獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)去影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的恢着，屬于100年前的。外在的刺激和激勵(lì)财破，忽視內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)掰派，對(duì)知識(shí)的追求，不能從內(nèi)在去理解人為什么學(xué)習(xí)左痢。學(xué)習(xí)怎么發(fā)生的靡羡，注定是無(wú)效的系洛，必將產(chǎn)生不好的效果。
3.人本主義：
把人當(dāng)人看略步，沒(méi)有回答HOW跟WHAT描扯，但回答了WHY，人的自我實(shí)現(xiàn)才是人之為人最重要的一件幸福來(lái)源趟薄。小能熊的課程的學(xué)習(xí)觀就來(lái)自人本主義绽诚。
4.認(rèn)知主義：
學(xué)習(xí)是大腦認(rèn)知的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著科學(xué)的發(fā)展竟趾，能夠探索大腦思維是怎么運(yùn)作的憔购。1957，短期記憶的容量7+—2的論文的出現(xiàn)引起了認(rèn)知革命岔帽。認(rèn)知革命幫助我們揭開(kāi)了人類思維的過(guò)程玫鸟，學(xué)習(xí)的時(shí)候大腦發(fā)生了什么變化，學(xué)習(xí)的時(shí)候記憶機(jī)制是怎么樣子的犀勒，所有這些重要問(wèn)題屎飘。所有才有了計(jì)算機(jī)技術(shù)、AI技術(shù)贾费。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展钦购。在認(rèn)識(shí)主義學(xué)習(xí)觀看來(lái)，學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知活動(dòng)褂萧，是對(duì)信息的加工處理押桃。
5.建構(gòu)主義
學(xué)習(xí)是一種個(gè)人主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)樹(shù)的過(guò)程。認(rèn)知的能力是不斷發(fā)展的导犹，認(rèn)知發(fā)展的理論唱凯，樂(lè)高的編程語(yǔ)言。
知識(shí)樹(shù)學(xué)習(xí)法谎痢，知識(shí)樹(shù)模型：構(gòu)建有序磕昼、成體系的個(gè)人知識(shí)樹(shù)。
信息
概念
思維模型
知識(shí)體系
Q :what’s this thing called learning?
一句話节猿，作為人類心智最神奇的能力票从，作為最重要的人類活動(dòng)，學(xué)習(xí)就是大腦把外部世界的信息轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程滨嘱，這是一個(gè)從信息輸出到實(shí)踐輸出的認(rèn)知閉環(huán)峰鄙。
在信息輸入環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是根據(jù)個(gè)人根據(jù)對(duì)信息的主動(dòng)辨別太雨、篩選和過(guò)濾先馆。
在加工處理環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)是信息的重新編碼和對(duì)知識(shí)的提煉躺彬、理解意義煤墙，識(shí)別模式梅惯，提煉概念、思維模型和原理仿野。
在內(nèi)化環(huán)節(jié)铣减，學(xué)習(xí)是個(gè)人知識(shí)樹(shù)在大腦長(zhǎng)期記憶中鞏固和內(nèi)化。
在輸出環(huán)節(jié)脚作，學(xué)習(xí)是知識(shí)的提取和遷移葫哗，在真實(shí)的工作和生活中解釋世界、解決問(wèn)題球涛。
