去年教九年級凑兰，走過緊張而繁重的復(fù)習(xí)階段，一個比較大的收獲是我意識到自己以前的課堂有些太散漫边锁，太隨意姑食，效率有點低。
今年茅坛，雖然教低年級音半，課堂效率在努力提高，有一點卻始終無法改變——課堂上總想引導(dǎo)著學(xué)生動腦或說或?qū)懝北停_動腦筋總結(jié)方法曹鸠，可是，農(nóng)村的學(xué)生斥铺，終究是不善表達(dá)彻桃，課堂上能夠踴躍發(fā)言的寥寥無幾，更不要奢望準(zhǔn)確而生動了晾蜘，所以邻眷，我常常因為激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言而耗費不少時間，雖然時常因為完不成任務(wù)而有挫敗感剔交，可是肆饶，我覺得，如果能夠因此培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神和思辨意識岖常，還是值得的驯镊。
四班有四五個特困生跟不上大隊伍，記得那天讓讀課文的時候有個女生問我“都”的讀音，驚詫之余板惑，我耐心地告訴她兩種讀音分別組什么樣的詞橄镜。后來，她用了兩周時間冯乘，和另外四名學(xué)生也沒能完成一個自然段的背誦蛉鹿，看得出來，同學(xué)們對他們有成見往湿，我趁機告訴其他同學(xué)，不能帶著有色眼鏡看人惋戏，因為人是會變化的领追，會成長的。不管是誰响逢，尤其是他們幾個绒窑，誰有一點進步，我就極力地表揚舔亭，今天課堂上些膨，那個單親家庭里由爺爺奶奶帶大的男孩，破天荒地钦铺，好幾次舉手發(fā)言订雾，雖然好幾次都答得有些偏題，我依然對了給予了肯定矛洞，我覺得我應(yīng)該保護任何一顆想要萌芽洼哎，想要成長的心，讓他們在語文課堂里找到安全感沼本、成就感噩峦、幸福感。
