要不要鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)第一蕾久？
01
“你看豆豆畫的多棒笆扑啤！你要多向他學(xué)習(xí)僧著÷囊颍”
“今天吃飯，弟弟比哥哥快盹愚！”
“我們來比比栅迄，今天吃飯誰吃的多！”
逢年過節(jié)皆怕，遇到家里的親戚毅舆，這樣的問題都逃不過：“大寶，這次考試你考了第幾坝凇憋活？你看，你表哥這回又是第一虱黄，厲害不悦即？”
很多人認(rèn)為，這是在鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)橱乱，激勵(lì)孩子上進(jìn)辜梳。
這是真的嗎？
讓孩子關(guān)心“我和別人比是什么樣子”泳叠，而不關(guān)注我自己做事怎么樣作瞄，我的能力怎么樣。這樣的孩子危纫，往往過于重視結(jié)果宗挥，在乎輸贏节预。
所以越這樣鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)，孩子反而越膽怯属韧，無法面對(duì)挑戰(zhàn)安拟；或者過于注重結(jié)果，失去了平常心宵喂，結(jié)果反而不好糠赦。
02
有些媽媽為了自己的孩子能自我感覺良好，總會(huì)找出各種理由安慰孩子锅棕。
比如拙泽，老師夸某個(gè)小朋友吃飯快，孩子不高興了裸燎，媽媽就安慰他顾瞻，“沒關(guān)系，她是女孩子吃飯第一德绿，你是男孩子吃飯第一”荷荤，或者“她是5歲第一，你是4歲半第一”移稳≡棠桑總之，能找出各種理由來安慰孩子个粱。
可能媽媽會(huì)認(rèn)為古毛，這樣做很好，能讓小朋友慢慢明白各人有各人的好都许。
不過稻薇，小朋友可能接收到的信息是，“我每次都應(yīng)該是第一”胶征。
總有一天塞椎，媽媽會(huì)好不到這樣那樣的理由和借口，孩子會(huì)怎么樣呢弧烤？
事實(shí)上忱屑，找各種理由讓孩子認(rèn)為自己是第一的做法蹬敲，讓孩子失去了在面對(duì)各種情況暇昂，包括成功和失敗的時(shí)候，鍛煉評(píng)估自己伴嗡、疏導(dǎo)自己情緒的機(jī)會(huì)急波，反而阻礙了他的成長(zhǎng)。
03
毋庸置疑瘪校，將來的社會(huì)是全球競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)澄暮，我們當(dāng)然要讓孩子做好準(zhǔn)備名段。
但是，怎么讓孩子做好準(zhǔn)備呢泣懊？
首先伸辟，父母要做的，是淡化不必要的比較馍刮。
大家可以比較一下兩種做法信夫，看哪種做法跟合適——
小朋友穿外套等著排隊(duì)出去玩。老師給穿衣服快慢打分卡啰，分?jǐn)?shù)最高的一組先出去玩静稻。
表面上，孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取先出去玩匈辱，快點(diǎn)兒穿衣服排隊(duì)振湾。但是，時(shí)間長(zhǎng)了亡脸，可能有動(dòng)作慢的小朋友會(huì)被同一組的人埋怨押搪；也有可能有的小朋友偷偷盼著別的組的人穿慢點(diǎn)兒。
另一個(gè)老師說浅碾，現(xiàn)在天冷嵌言，出去玩都要穿外套。如果你已經(jīng)穿好外套及穗，到老師這里來摧茴，老師看看你拉鏈拉好了沒，然后你就可以出去玩了埂陆。如果你需要幫助苛白，你也可以到老師這里來。
穿衣服是為了把暖焚虱，不是比賽购裙。也許有的小朋友會(huì)稍微磨蹭一下，但是從長(zhǎng)期來說鹃栽，養(yǎng)成了習(xí)慣躏率，事情就會(huì)越來越順利。
我們應(yīng)該讓孩子明白民鼓，我們的生活薇芝、學(xué)習(xí)、人生不是比賽丰嘉，吃飯是為了自身成長(zhǎng)夯到，整理東西是為了房間整潔。要潛移默化地引導(dǎo)孩子注重事情本身饮亏，注重過程耍贾，而不是把眼光放在別人身上阅爽，用別人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
其次荐开，正確評(píng)價(jià)的力量：對(duì)事不對(duì)人付翁。
從兒童心理學(xué)角度來講，幼兒的特點(diǎn)是：通常不能準(zhǔn)確地自我評(píng)價(jià)晃听，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)相當(dāng)一部分來自外部評(píng)價(jià)胆敞，比如父母、老師以及周圍的人杂伟。老師和父母的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式都會(huì)影響到孩子以后的自我評(píng)價(jià)移层。
如果父母和老師經(jīng)常用“你和別人比是什么樣子”，來對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估赫粥，那他們今后會(huì)以別人的成績(jī)和能力作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己观话。
如果比別人好，他們可能會(huì)覺得很成功越平；如果沒有別人好频蛔，可能會(huì)覺得自己很失敗，甚至嫉妒別人秦叛。這樣的“比”晦溪，不僅使父母看不清孩子的特點(diǎn)和潛力，也讓孩子覺得迷茫挣跋，認(rèn)不清自己三圆。
大家可以比較以下兩種說法，看看哪一種比較合適避咆。
第一種說法：“樂樂這次作業(yè)做得非常整齊舟肉，大家都要向他學(xué)習(xí)〔榭猓”
第二種說法：“樂樂路媚，你這次作業(yè)做得相當(dāng)整齊，我想你付出了很大努力樊销，我很為你自豪整慎。”
第一種說法围苫，對(duì)人不對(duì)事裤园，讓大家學(xué)習(xí)樂樂，把樂樂當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)够吩。第二種說法比然，對(duì)事不對(duì)人，指出樂樂付出了努力周循，強(qiáng)調(diào)做事的過程强法。
很明顯用第二種方法來鼓勵(lì)孩子比較好。因?yàn)檫@種表達(dá)方式指出了我們要學(xué)習(xí)的榜樣不是某個(gè)人湾笛，而是某種行為或態(tài)度饮怯。
淡化不必要的競(jìng)爭(zhēng)，正視不可避免的競(jìng)爭(zhēng)嚎研，讓孩子在期中領(lǐng)悟過程蓖墅，而不是關(guān)注輸贏。幫助孩子學(xué)會(huì)以解決問題的思維面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗临扮，既不為失敗自暴自棄论矾，也不為成功沾沾自喜，并且從中學(xué)會(huì)與他人合作杆勇，這些對(duì)未來的發(fā)展都有重要意義贪壳。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——來自陳忻《養(yǎng)育的選擇》
