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真正的快樂學習思維俄占，是學生自己管怠，家長，老師缸榄，社會渤弛，國家，幫助孩子建立一種高效發(fā)現(xiàn)并持續(xù)擁有學習之樂的一中思維甚带。這是一個多維度多層次的解決方案她肯。
真正的學習之道和學習之樂，蘊藏在人與自己大腦的控制與反控制的博弈策略里鹰贵，在蝴蝶效應/馬太效應正向循環(huán)里：元認知--- 方法論----知識體系----知行果合一踐行--------能力----底氣----自信-----樂趣-----興趣----想象力--人生掌控力---人生幸福度
解決教育問題的核心是成人世界承擔自己的責任晴氨。無論是否為人父母，都要彌補學習之道和學習之樂的認知缺陷和錯誤體驗碉输。
這是一個認知革命的好時代籽前。每一個人擁有同等的獲得智慧和體驗學習樂趣的機會。父母們不能逃避自己的責任，勇敢的行動起來枝哄。
移動互聯(lián)網(wǎng)是個很奇妙的存在肄梨。這一段關于教育，流行的觀點：教育減負挠锥，是一場寒門災難众羡。而在此之前，流行的觀點蓖租，是快樂學習粱侣，要減負...
到底誰對?
其實，都不對菜秦，也可以說都對甜害。其實兩者都是教育的真實，是同一事情的不同維度和層次球昨。
那為什么會有截然相反的觀點尔店，根本問題在哪呢？
其實主慰，這件事嚣州，從根本上反映了一些真正的本質(zhì)問題：
1.在信息大爆炸時代，認知會在偏激中走向極端共螺。也容易被操縱和裹挾
2.不完全認知该肴，會隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，因為對立的觀點碰撞藐不，而逐漸理性匀哄。
3.任何事情，都有維度和層次雏蛮。人們最大的敵人涎嚼，是不完全認知和不完全理性，形成錯誤的對立思維挑秉。
教育法梯，和所有事情一樣，往往都有很多維度犀概。把任何兩個不同維度和層次的東西簡單對立或掛鉤立哑，都是錯的。
教育上姻灶，有文化铛绰，制度，經(jīng)濟發(fā)展階段产喉，環(huán)境至耻，父母負擔若皱，父母意識和能力，費用尘颓，分階段學業(yè)側(cè)重走触，公私體制，教育普及度疤苹，教育思維互广，啟發(fā)程度....等很多維度....
減負并不一定有真正的快樂。負荷也不一定不快樂卧土”怪澹快樂本身也有不同的維度和層次。
作為一個學霸尤莺，和嘗到系統(tǒng)化思維和方法論體系甜頭的人旅敷，不斷學習已經(jīng)成為我最大的快樂，因為學習讓我有了非同尋常的能力颤霎，底氣媳谁，駕馭感和希望。
我也曾經(jīng)有過試圖減負的體會友酱，那種自由的快樂晴音，很快被空虛感，無力感缔杉，別動感锤躁，失控感...這些空恐和焦慮掩蓋。
充滿希望和底氣的真實的快樂或详，與充斥恐慌和焦慮的虛假之樂系羞，層次要高地多，心理要踏實的多霸琴。
真正的學習之道和學習之樂究竟藏在哪里?
決定人的椒振，是大腦思維/算法。人的優(yōu)秀與平庸沈贝，智慧與愚蠢，差別都在于與自己大腦的博弈中勋乾。
首先要明白直接與大腦直接對抗宋下，得不償失。有人說是自律和堅持辑莫，有人說是基因和環(huán)境学歧。其實都錯了。所有違背人性的堅持和自律各吨，都是錯的枝笨。
要善于克敵致勝，首先要了解大腦運作的機制。
普通的大腦有個致命的毛埠峄搿：喜歡簡單和快速剔桨，厭惡復雜和長期堅持。
這個毛病不全是壞的徙融。因為它同樣可以被利用洒缀。
而學霸，最強大腦欺冀，不過是學習過程中蒙對了树绩，或者在父母老師或周圍人的幫助下，找到了克服并利用大腦缺陷的套路隐轩。
在這樣的一個循環(huán)里：
元認知--- 方法論----知識體系----知行果合一踐行--------能力----底氣----自信-----樂趣-----興趣----想象力--人生掌控力---人生幸福度
蝴蝶效應/馬太效應正向循環(huán)
真正的快樂學習思維饺饭，是學生自己，家長职车，老師瘫俊，社會，國家提鸟，幫助孩子建立一種高效發(fā)現(xiàn)并持續(xù)擁有學習之樂的一中思維军援。這是一個多維度多層次的解決方案。核心是成人世界承擔自己的責任称勋。
這個社會教育的問題胸哥，最大的根源，是成人世界對教育的模糊赡鲜，誤解空厌，恐懼和逃避。而且把這個問題银酬，通過不同的方式和手段嘲更，傳遞給孩子。
很多家長揩瞪，自從離開校園赋朦，就自我"解放"了。在他們眼里李破，學習只是孩子的事情宠哄，他們成人了，就不用學習了嗤攻。
實際上毛嫉，學校的學習，只占人生學習的10%都不懂妇菱，真正的學習承粤，是成人的學習暴区。而且學習的理念方式也發(fā)生了巨大的變化。
這些成人最大的問題就是他們沒有真正找到學習之道和學習之樂辛臊。
因為學習無能仙粱，從而對過去和現(xiàn)在，以及未來的現(xiàn)實的恐懼浪讳。
同時把這種恐懼傳遞給孩子缰盏。并且運用違背人性的東西來約束和誤導孩子。形成惡性的循環(huán)與傳遞淹遵。
其實這些成人才真正應該學習口猜。
首先要學習的就是學習方法論和如何找到學習之道和學習之樂。
并且把他們的學習之道和學習之樂傳遞給孩子透揣。
所以真正的教育的瓶頸在于父母和成人世界的學習認知和體驗上济炎。
