思維是連接知識(shí)和實(shí)踐的紐帶，既要會(huì)干活又要能思考。只有知識(shí)不會(huì)思考的人是“移動(dòng)硬盤(pán)”春寿，只會(huì)思考而欠缺知識(shí)的人也只會(huì)胡思亂想。

在成為專家的過(guò)程中忽孽，思維上的修煉包括以下三個(gè)層次绑改。

層次一：思維的基本活動(dòng)

思維中最基礎(chǔ)的活動(dòng)：分析與綜合、比較與分類兄一、概括與抽象厘线、推理與判斷等。

層次二：思維模式

思維模式是個(gè)體看待事物的角度出革、方式和方法造壮，它對(duì)人們的言行起決定性作用，也被稱為心智模式骂束。思維模式受文化影響較大费薄，譬如東西方的思維模式不同，也跟個(gè)人的認(rèn)知有關(guān)栖雾，認(rèn)知影響甚至決定著個(gè)體的思維模式楞抡。

除了受外部的影響，思維模式也跟個(gè)人的性格析藕、價(jià)值觀和自我反思的能力緊密關(guān)聯(lián)召廷。

層次三：思維技術(shù)

思維技術(shù)指在解決具體生產(chǎn)和生活問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生出來(lái)的被驗(yàn)證、可重復(fù)使用的思維層面的方法、框架和模型竞慢。

思維技術(shù)跟工作結(jié)合最緊密先紫，是處理具體問(wèn)題時(shí)會(huì)用到的手段和方法，而思維的基本活動(dòng)則是我們思考的基本功筹煮，沒(méi)有扎實(shí)的分析遮精、綜合能力，不知道比較和分類败潦，欠缺概念能力等本冲，你根本不可能掌握思維的技術(shù)。思維模式?jīng)Q定了你看世界和問(wèn)題的角度劫扒、努力的方向和目標(biāo)檬洞，具有戰(zhàn)略性。

理解思維的本質(zhì)

能多大程度上理解抽象的事物沟饥，是否能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)抽象成語(yǔ)言文字添怔，這些是受教育程度的一個(gè)簡(jiǎn)單測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。

所謂的愛(ài)情贤旷、財(cái)富广料、抱負(fù)、治國(guó)平天下幼驶，這些都屬于抽象內(nèi)容性昭，沒(méi)有讀過(guò)很多書(shū)的孩子其實(shí)欠缺這方面的理解。圖像比文字更加具象县遣。這也是為什么讓孩子閱讀比看電視更好的原因。閱讀的過(guò)程可以鍛煉他們的抽象能力汹族、想象能力萧求，而理解畫(huà)面則很少需要抽象和想象能力。

思維是一種在大腦內(nèi)發(fā)生的抽象而復(fù)雜的活動(dòng)顶瞒，它更關(guān)注事物的本質(zhì)和規(guī)律性的東西夸政，而自動(dòng)忽略細(xì)枝末節(jié)。專家之所以對(duì)他所在的領(lǐng)域有深刻和精到的認(rèn)識(shí)榴徐，能夠解決復(fù)雜困難的問(wèn)題守问，不斷產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法并付諸實(shí)踐，除了在該領(lǐng)域大量的知識(shí)積累坑资，還依賴于其個(gè)人的思維發(fā)展水平耗帕。

傳統(tǒng)的心理學(xué)將人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)分為感覺(jué)、記憶與思維袱贮，而思維是認(rèn)識(shí)的最高級(jí)形式仿便。

思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性及事物之間規(guī)律性聯(lián)系的概括、間接的反應(yīng)，但要反映這些關(guān)系（事物本身嗽仪、事物之間）荒勇，則必須以知識(shí)為中介，如果沒(méi)有知識(shí)闻坚，是不可能搞清楚這些關(guān)系的沽翔。

真正的專家在知識(shí)數(shù)量和質(zhì)量上一定有大量積累，同時(shí)具備較高水平的思維能力窿凤，能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)仅偎，形成概念并進(jìn)行有效的判斷和推理，而后得出結(jié)論卷玉，并最終解決問(wèn)題哨颂。

用概念能力看透事物的本質(zhì)

如何能夠做到概念思考，并形成自己的概念能力呢相种？

第一威恼，雖然讀起來(lái)會(huì)很費(fèi)勁，但要想提升自己的概念能力寝并，你必須靜下心來(lái)去讀經(jīng)典的理論性的書(shū)籍箫措。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，才能知道有哪些成熟的概念衬潦。

第二斤蔓，在實(shí)踐中要對(duì)概念有敏感性，遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)善于分類镀岛。解決問(wèn)題的過(guò)程中弦牡，能夠主動(dòng)去多思考，不同維度的事情能否歸于更高一級(jí)的概念中漂羊。

總之驾锰，要真正理解概念的內(nèi)涵和外延，并能將不同的概念結(jié)合到一起形成框架走越、模型用來(lái)判斷和推理椭豫、決策與提升，從而最終形成自己的概念思維旨指，需要持續(xù)地從學(xué)習(xí)赏酥、實(shí)踐、思維三個(gè)角度去錘煉谆构。

分類能力讓世界變簡(jiǎn)單

分類能力既依賴于整個(gè)社會(huì)的科技發(fā)展和認(rèn)知水平裸扶，也跟個(gè)體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累和概念能力相關(guān)搬素。

如何分類姓言？

第一步瞬项，先確定分類依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，即維度何荚。維度的本質(zhì)是找共同性囱淋。

第二步，在每個(gè)維度下找不同點(diǎn)餐塘。

從本質(zhì)上說(shuō)妥衣，分類是在思維中尋找事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是我們認(rèn)識(shí)和理解世界的基礎(chǔ)方法和能力戒傻。在分類之上税手，才可能判斷、推理需纳，才能形成概念并決策芦倒。分類需要聯(lián)想、類比不翩、推理兵扬、引申等綜合性的論證活動(dòng)，是思維的基本細(xì)胞口蝠。

如何提高分類能力器钟？

提高分類能力除了多練習(xí)、多思考妙蔗，還需要注意提高以下兩個(gè)方面的知識(shí)和能力傲霸。

第一，積累某個(gè)領(lǐng)域海量的知識(shí)眉反，包括陳述性昙啄、程序性、情境性的知識(shí)寸五，尤其是后者梳凛，可以幫助實(shí)現(xiàn)“模式識(shí)別”，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)播歼。這是實(shí)現(xiàn)有效分類的基礎(chǔ)。

第二掰读，訓(xùn)練自己的概念能力秘狞，沒(méi)有相關(guān)詞匯的時(shí)候是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)分類的，深刻的分類體系對(duì)應(yīng)的是深刻的概念蹈集。

思維模式的修煉

改變自己的思維模式烁试，首先是認(rèn)知上的改變和升級(jí)。認(rèn)知升級(jí)了拢肆，思維模式也會(huì)隨之改變减响。

原生家庭沒(méi)那么重要

原生家庭對(duì)你影響程度的高低取決于自己獨(dú)立的力量和家庭影響的力量：如果自己獨(dú)立的力量越大靖诗，那家庭的影響越小支示；如果自己獨(dú)立的力量越小刊橘，那家庭的影響越大。

家庭對(duì)個(gè)人的影響取決于你是否能形成自己對(duì)世界獨(dú)立的認(rèn)知和判斷颂鸿，現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)超越自己的家庭促绵。但如果你不愿意去行動(dòng)和努力而只會(huì)抱怨，那就會(huì)成為原生家庭“控制”的下一代嘴纺。

如何超越自己的家庭形成個(gè)人的獨(dú)立認(rèn)知败晴？

1.接受現(xiàn)實(shí)停止抱怨。

2.將你手邊的事情做到極致栽渴。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)尖坤、實(shí)踐與思考

理性、建設(shè)性與成長(zhǎng)思維

如果想要有所成就闲擦，要養(yǎng)成自己的建設(shè)性思維慢味。因?yàn)橛心悖梢宰屇銈€(gè)人佛致、你的家庭和社區(qū)贮缕、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)變得更好一點(diǎn)俺榆。要能夠不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐感昼，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知上的誤區(qū)和盲區(qū)，然后去改變它罐脊。

改變認(rèn)知定嗓，提升格局

錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致了錯(cuò)誤的結(jié)果，認(rèn)知錯(cuò)了萍桌，結(jié)果一定會(huì)錯(cuò)宵溅，因?yàn)槿说男袆?dòng)、努力和思考是受自己的認(rèn)知支配的上炎。

發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤的認(rèn)知恃逻，需要我們能夠具備自省的能力，能夠像審視他人一樣審視自己的認(rèn)知藕施。

思維技術(shù)的修煉

思維技術(shù)是為了實(shí)現(xiàn)具體的思維目的所利用的途徑寇损、手段和辦法，也被稱作思維的方法裳食，是具體思維過(guò)程中所用的工具和手段矛市。

框架思維

框架思考是一種在解決問(wèn)題時(shí)從上到下進(jìn)行的思考方式。能進(jìn)行框架思考的前提是你頭腦中積累了大量解決問(wèn)題的框架模型诲祸，而沉淀出框架的過(guò)程是從下到上浊吏，從點(diǎn)到面而昨。

框架的層次性

專家和高手的思考一定是框架思考。他們不僅滿足于細(xì)節(jié)的掌握找田，也不滿足于曾經(jīng)做過(guò)有基本的印象歌憨，他們會(huì)有意識(shí)地去總結(jié)提煉處理不同情境的框架，這樣在遇到問(wèn)題的時(shí)候可以自如地拿出來(lái)午阵√尚ⅲ框架除了自己總結(jié)，也可以去學(xué)習(xí)底桂、借鑒其他人的植袍，再經(jīng)過(guò)內(nèi)化成為自己的框架。

如何訓(xùn)練自己的框架思考能力

首先籽懦，要有這種意識(shí)于个，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)不要上來(lái)就急著開(kāi)始解決問(wèn)題，先系統(tǒng)地從上到下思考暮顺，確定自己是否有相應(yīng)的框架厅篓，或者去找尋前輩和他人的框架借鑒。

其次捶码，做完事情后要去深刻地反思羽氮，進(jìn)行抽象和提煉，從小的套路開(kāi)始惫恼，最后建立起框架档押，并能夠在實(shí)踐中去驗(yàn)證框架的合理性，同時(shí)與別人的框架進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證祈纯。

套路思維

為了提升思考的效率和質(zhì)量所形成的可重復(fù)使用的虛擬成果令宿。人類在對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行認(rèn)識(shí)和改造的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)思維的活動(dòng)腕窥，將這個(gè)過(guò)程積累的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)表達(dá)成公式粒没、定律、模型簇爆、框架癞松、策略等理論內(nèi)容。

套路的價(jià)值

1.效率

2.指引和指導(dǎo)

3.創(chuàng)新

從職業(yè)生涯的過(guò)程來(lái)講入蛆，每個(gè)人都需要先具備套路的思維方式：用套路响蓉、總結(jié)套路、創(chuàng)造套路安寺，這是讓你更快速長(zhǎng)進(jìn)的一把利刃厕妖，而不是只沉溺于解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題或讀一本一本的書(shū)首尼。

用戶思維

要真正地理解用戶挑庶，就需要能夠放下身段言秸，愿意走到用戶中間去，真正了解他們對(duì)你的產(chǎn)品和服務(wù)的需求迎捺。在這個(gè)過(guò)程中举畸，一是意識(shí)，要有服務(wù)用戶的意識(shí)凳枝；二是能力抄沮，要有挖掘需求、研究需求的能力岖瑰。

在成為專家的路上叛买，一方面，你要在專業(yè)上全身心地投入學(xué)習(xí)蹋订、實(shí)踐率挣、思考，通過(guò)自己的能力提升擁有專業(yè)的尊嚴(yán)和驕傲露戒，這是每個(gè)專業(yè)人士值得追求的方向椒功；另一方面，也需要放低自己智什，考慮用戶需求动漾，為他們服務(wù)，理解他們的痛苦和困惑荠锭，這樣才能有機(jī)會(huì)將你的知識(shí)旱眯、經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解和洞察轉(zhuǎn)化成社會(huì)價(jià)值节沦。

行動(dòng)指南

1.思維能力分三層：歸納键思、概括、概念甫贯、推理等是所有思維活動(dòng)的基礎(chǔ)吼鳞。第二層是思維模式或叫心智模式。第三層是具體的思維技術(shù)叫搁，主要指結(jié)構(gòu)化思維赔桌、用戶思維、框架思維等渴逻。

2.分類是一種認(rèn)識(shí)世界和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)能力疾党。

3.概念是對(duì)事物和規(guī)律的抽象理解與表達(dá)，如果能將紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象和多樣化的內(nèi)容表達(dá)抽象成概念惨奕，表明你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更深刻雪位。概念本身又分層次，專家解決問(wèn)題時(shí)從更高層次的概念入手梨撞，而新手則相反雹洗。

4.套路包括多種方式香罐，如內(nèi)容、框架时肿、模型庇茫、模板等，套路化其實(shí)就是對(duì)業(yè)務(wù)本身拆解后的再分析螃成，發(fā)現(xiàn)共性和規(guī)律性旦签。

5.新手經(jīng)常被套路，高手時(shí)時(shí)用套路寸宏，專家創(chuàng)造套路宁炫。

6.誰(shuí)更懂用戶誰(shuí)就更厲害，真正的專家對(duì)用戶的了解氮凝，甚至超過(guò)用戶自己淋淀。