[來(lái)自：VOA英語(yǔ)網(wǎng)]
一弊决、框架式閱讀法
傳統(tǒng)的閱讀方法認(rèn)為閱讀是一種"自下而上（bottom-up process）"的過程逃片，這種理論認(rèn)為要達(dá)到對(duì)閱讀語(yǔ)篇的理解，就要從最小的語(yǔ)言單位-字或單詞的分析入手未荒，逐步弄懂短語(yǔ)荧降、句子和語(yǔ)篇的含義接箫。基于這樣的一種理論朵诫，學(xué)生習(xí)慣逐字辛友、逐詞的閱讀并將其翻譯成中文。這樣的一種閱讀習(xí)慣過多地把注意力放在了單詞上剪返，不但不易理解句子的內(nèi)在含義废累，而且影響了閱讀速度。如何攻克長(zhǎng)難句并且提高閱讀速度呢脱盲？框架式閱讀法就是解決這一問題的突破口邑滨。
四級(jí)考試大綱明確指出，閱讀理解部分主要測(cè)試的能力有：掌握所讀材料的主旨和大意并了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)钱反。然而受傳統(tǒng)閱讀方法"自上而下（bottom-up process）"的影響掖看，以往閱讀長(zhǎng)難句究其內(nèi)在都是通過劃分句子成分，確定主謂賓面哥，找到句子的主干哎壳。由于參加四級(jí)考試的大學(xué)生大多數(shù)都是非英語(yǔ)專業(yè)，缺乏相關(guān)的訓(xùn)練尚卫，這種劃分句子成分耳峦、尋找主謂賓的方法并不實(shí)用。
所謂框架式閱讀法焕毫，是根據(jù)美國(guó)學(xué)者古登曼（Goodman）提出"自上而下（top-down approach）"的模式得出蹲坷。他認(rèn)為讀者應(yīng)該是閱讀過程中的積極參與者，應(yīng)該利用已有的知識(shí)選擇文章的有用信息加強(qiáng)理解邑飒，沒有必要逐字逐句的閱讀文章循签。
這種自上而下的閱讀模式對(duì)于四級(jí)閱讀十分適用「硐蹋框架式閱讀法的具體操作步驟只有兩步县匠，第一步，斷句找標(biāo)點(diǎn)撒轮。即在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處斷句乞旦。這是因?yàn)橹袊?guó)人不擅長(zhǎng)看長(zhǎng)句子，擅長(zhǎng)看短句子题山，因此我們要變長(zhǎng)句子為短句子兰粉，初步清掃閱讀障礙。第二步顶瞳，尋覓句"主干"玖姑。這里的"主干"并非傳統(tǒng)意義上的"主謂賓"愕秫，而是整個(gè)句子的"核心"，也就是整個(gè)句子真正要表達(dá)的內(nèi)容焰络。英語(yǔ)句子屬于樹狀結(jié)構(gòu)戴甩，也就是說(shuō)無(wú)論一個(gè)句子多長(zhǎng)，只能表達(dá)一個(gè)主要內(nèi)容闪彼。而這個(gè)主要內(nèi)容即為"樹"的"根"甜孤，其余的"分支"和"樹葉"作為句子的次要成分，起到的是解釋畏腕、說(shuō)明的作用课蔬，不作為四級(jí)閱讀對(duì)于"主旨大意"部分考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此可以略讀郊尝。
二、框架式閱讀法的應(yīng)用
例1.
In response to the same forces that have driven the world economy,
universities have become more self-consciously global: seeking students from
around the world who represent the entire range of cultures and values,
sending their own students abroad to prepare them for global careers, offering
courses of study that address the challenges of an interconnected world and
collaborative research programs to advance science for all humanity.
這個(gè)句子一共67個(gè)字战惊，屬于典型的"長(zhǎng)難句"流昏。很多學(xué)生習(xí)慣性的從第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，并且開始機(jī)械的翻譯：作為對(duì)推進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)力量的回應(yīng)吞获，大學(xué)變得更加具有"自我全球意識(shí)"：大學(xué)從世界各地招來(lái)承載多元文化和價(jià)值觀的學(xué)生况凉；大學(xué)把本校學(xué)生派往國(guó)外準(zhǔn)備開拓全球事業(yè)；大學(xué)還通過開設(shè)課程各拷，共同應(yīng)對(duì)來(lái)自互相聯(lián)系的世界及為了全人類的利益發(fā)展科學(xué)而展開的聯(lián)合研究帶來(lái)的多重挑戰(zhàn)刁绒。這樣的閱讀方法，不但費(fèi)時(shí)烤黍，而且思維混亂知市，無(wú)法找到句子真正表達(dá)的內(nèi)容。因此對(duì)于本句速蕊，可以采取框架式閱讀法嫂丙。
第一步，斷句找標(biāo)點(diǎn)规哲，即在標(biāo)點(diǎn)處斷句跟啤。
In response to the same forces that have driven the world economy①//,
universities have become more self-consciously global②//: seeking students from
around the world who represent the entire range of cultures and values③//,
sending their own students abroad to prepare them for global careers④//,
offering courses of study that address the challenges of an interconnected world
and collaborative research programs to advance science for all
humanity⑤.（2007年12月）
第二步，尋覓句"主干"唉锌，即以斷句處為一個(gè)語(yǔ)言單位隅肥，尋找句子的主要內(nèi)容。
在第一個(gè)分句中袄简，in response to意為"為了回應(yīng)"腥放，表示目的，屬于解釋說(shuō)明的內(nèi)容绿语，因此后面內(nèi)容可以略去不看捉片。在第二個(gè)分句的末尾平痰，看到了一個(gè)冒號(hào)（"："），眾所周知伍纫，冒號(hào)起到的也是解釋說(shuō)明的作用宗雇，在此句中，第3莹规、4赔蒲、5個(gè)分句都是對(duì)于大學(xué)如何變得全球化進(jìn)行解釋，所以冒號(hào)后面的所有內(nèi)容也可以略去不看良漱。因此舞虱，67個(gè)字的長(zhǎng)難句，其核心只有6個(gè)字：university have become more self-consciously global. 只要讀懂這6個(gè)字母市，這句話的實(shí)質(zhì)就已經(jīng)掌握矾兜。
例2
Objections from American university and business leaders led to improvements
in the process and a reversal of the decline, but the United States is still seen by
many as unwelcoming to international student.(2007年12月)
根據(jù)框架式閱讀法，首先斷句找標(biāo)點(diǎn)
Objections from American university and business leaders led to improvements
in the process and a reversal of the decline, ①//but the United States is still
seen by many as unwelcoming to international students②.
第二步患久，尋覓句主干椅寺。瀏覽句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)句1和句2之間有一個(gè)代表詞but蒋失，因此句1屬于讓步內(nèi)容返帕，可以略去不看，句2"but the United States is still seen by many as unwelcoming to international students"才是整個(gè)句子的核心篙挽，意思為"美國(guó)依然給很多人留下了不歡迎國(guó)際學(xué)生的印象"荆萤。
例3
Scott Hahn, cofounder with Gregory of Rogan and Loomstate, which uses
all-organic cotton, says high-quality sustainable materials can still be tough
to find.(2009年6月).
根據(jù)框架式閱讀法，先斷句铣卡，
Scott Hahn,①// cofounder with Gregory of Rogan and Loomstate,②// which
uses all-organic cotton,③// says high-quality sustainable materials can still be
tough to find④.
分句1是人名链韭，分句2和分句3均是對(duì)于人名的解釋說(shuō)明，因此可以略讀煮落，到分句4梧油，發(fā)現(xiàn)代表詞says，says后面"high-quality sustainable materials can still be tough to find"屬于作者的觀點(diǎn)州邢，即為句子的核心儡陨。因此這句話的核心意思為：Scott Hahn表示高質(zhì)量的可持續(xù)材料仍然不易找到。
例4
Modern cars are tougher to steal, as their engine management computer
won't allow them to start unless they receive a unique ID code beamed out by
the ignition key.(2006年6月)
根據(jù)框架式閱讀法量淌，先斷句：
Modern cars are tougher to steal, ①//as their engine management computer
won't allow them to start unless they receive a unique ID code beamed out by
the ignition key②.
然后找句子的"主干"骗村。通過瀏覽分句1和分句2，發(fā)現(xiàn)1和2中間有一個(gè)代表詞as呀枢，表示原因胚股。因此分句1表示的是結(jié)果，屬于句子的核心裙秋，而分句2可以略讀甚至不讀琅拌。因此缨伊，本句話的核心為："Modern cars are tougher to steal"，意思為："現(xiàn)代的汽車更難偷"进宝。
例5.
His results, to be presented at a conference on human-computer
interaction in Vienna, Austria, in April, have surprised
psychologists.(2006年6月)
根據(jù)框架式閱讀法刻坊，第一步斷句找標(biāo)點(diǎn)：
His results,①// to be presented at a conference on human-computer interactionin Vienna,②// Austria,③ //in April, ④//have surprised psychologists⑤.
第二步，尋覓句"主干"党晋。通過觀察谭胚，句2，3未玻，4作為插入語(yǔ)灾而，是對(duì)句1的解釋說(shuō)明，因此略去不看扳剿。因此詞句的核心為"His results have surprised psychologists"旁趟，意思是"他的研究成果使心理學(xué)家們震驚"。
