你想我們現(xiàn)在整體單元備課第一第比如說王蓉厨疙，王蓉不取道旁李，這是一篇一篇精讀課啊疑务，一定要領(lǐng)著去學(xué)默第二課到了第二課呢沾凄，就是稍微的要放手一點(diǎn)，到第三課呢知允，整個就放手了撒蟀，你比如說像這個課到底怎么怎么說故事二字，所以就牽扯到第二個問題廊镜，什么叫故事牙肝？我剛才說二年級的那篇課文選民間故事和童話故事。那要怎么樣嗤朴？要給他一個鋪墊和腳手架，讓他學(xué)會去復(fù)數(shù)虫溜，所以我就我就想那應(yīng)該怎么做氨㈡ⅰ？你說從一開始啊衡楞，變卻治病吱雏，直接就是同學(xué)們扁鵲治病，讀一讀扁鵲這是一個人民瘾境，你們知道誰叫扁鵲嗎歧杏？你知道愛這個扁鵲這個人或者有關(guān)系的直接很就是怎么說呢帥。說的多一點(diǎn)讓學(xué)生說的多一點(diǎn)迷守，不是說前面詞語都讀完了犬绒，又來介紹扁鵲，你直接就是試題嘛兑凿，對不對凯力？生意就是因?yàn)樗且粋€神醫(yī)來給誰治病茵瘾，扁鵲治病給誰治病咐鹤？課文都會告訴我拗秘，是不是這就導(dǎo)入同學(xué)們你們的自由大聲地讀一讀課文。用一句話祈惶。扁鵲怎么給誰這么說扁鵲雕旨。給誰治病結(jié)果怎樣？或者扁鵲怎么樣捧请，二哥治病的過程中發(fā)生了一個怎樣的過程凡涩，結(jié)果怎樣就不是說一個僵化的給你括號填上，而是說用語言的一個敘述和就說你的教和學(xué)生的這個學(xué)呢血久，她是一個突照。自然的一個。不要非要用托號啊氧吐，你舅舅以你的語言給學(xué)生一個箭步同學(xué)們扁鵲給誰治捕锬ⅰ？在治病的過程中又經(jīng)歷了怎樣的過程筑舅？結(jié)果怎么樣座慰？同學(xué)們來說一說，這是一個這個過程嘛翠拣，對不對鞍孀小？這這是第二部了误墓，第一是導(dǎo)入嗎蛮粮？試題導(dǎo)入上帝，而是整體感知學(xué)生練習(xí)語言了第三谜慌，借助學(xué)習(xí)任務(wù)單天一天表格然想，所以哎呀，我有時候我就覺得你們就太奇怪了欣范，之前都預(yù)習(xí)還是填挺好的变泄，其實(shí)概括說的很好。就是扁鵲一共給啊恼琼，給那個蔡蔡桓侯炙了幾次便什么時間制的妨蛹，他說了什么菜花啊，菜花侯說了什么他填了也行不填下來挨個說呀晴竞，對不對蛙卤？那說的過程他不就是為復(fù)述課文要打基礎(chǔ)，你不是說忽然間就付出克颓鲜，他沒有那個熟悉課文表窘，這個過程他咋復(fù)數(shù)典予？特別是那關(guān)鍵的語段同學(xué)們，那菜還和額這個扁鵲每次跟蔡桓侯說這些話的時候乐严，他語氣有怎樣的變化來瘤袖，誰來給我們讀一讀對不對？又是怎樣做的呢昂验？對不對捂敌？特別是最后的那一段啊，同學(xué)們既琴。這篇課文那是從啊占婉，這個原文古文是這樣寫的，你看我們要上有深度有文化的課甫恩，你一定要把那個古文要拿出逆济，因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)會了王王戎不取道旁李昂二級債臭臉真實(shí)值所吉言啊。現(xiàn)代文這就是古文的魅力磺箕，你們能讀明白了奖慌，我們再來讀一讀好誰能連起來說一說，同學(xué)們松靡，你們四人小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述課文兒简僧，喝著說你就從中明白了什么樣的，你就說明白了什么樣的道理雕欺。假如就你說的那個寫話岛马，假如你就是才華侯的朋友。你是蔡桓侯的兒子啊屠列，你是才華猴子這個下屬袄材妗？我怎樣的建議對不對笛洛？他為什么最后就你最后那一段來讀一讀氨钠帧？我們最后最后呢啊撞蜂，懷著一種很悲傷的心情這個來g來來這個嗯，來勸一勸i來給一個菜花和一個合理的建議侥袜◎蚬睿或者說你給他怎樣的建議？假如蔡華后沒有去試枫吧，那你應(yīng)該對他兒有一個怎樣的治療方法浦旱？大概就是這么一個意思啊，就是通過這樣的設(shè)計(jì)呢九杂，一個是加強(qiáng)語言的一個實(shí)踐和訓(xùn)練對不對颁湖？那你給她這樣的問題是不是一個思維的訓(xùn)練宣蠕？你們僅僅停留在壞了大橫縣小河縣大圓圈小說是思維訓(xùn)練，那你為啥不射甥捺？啊抢蚀，活動呢，我們說課文要上那種嗯镰禾，有思維深度的課皿曲，有思維的可不是說僅僅換個大線和小線大圓圈和小演講，而是要設(shè)計(jì)那種啊吴侦，能激發(fā)他思維的那種啊那種問題愛讓他來表達(dá)他的想法屋休，那這時候他肯定有很多說法對不對？你看說也說了备韧，理解也理解了劫樟，大家也都很強(qiáng)烈，你看都是他有一個詞你送他一個织堂。最佳時機(jī)還有那不聽勸告啊叠艳，等等等等這些則啊，你不送她一個字怎么怎么的捧挺，那應(yīng)該怎么做對吧奥敲唷？要聽啊這個生意扁鵲的話二并在很小的時候要及時去怎么怎么治療就怎么引導(dǎo)著闽烙，讓他能夠說出來翅睛，讓他明白這樣的道理，好黑竞，同學(xué)們捕发，現(xiàn)在我們四個人一小組。復(fù)述課文很魂，練習(xí)復(fù)述扎酷。一個組。這是故事故事就是干什么遏匆？第一是講故事法挨，第二是復(fù)數(shù)坑，但復(fù)述課文跟講故事不一樣幅聘，復(fù)數(shù)是基本上尊重可爸講故事呢凡纳，是加上自己的聊理解和這是表演家畜說要復(fù)述課文，復(fù)述課文要用上帝蒿，原來此所以你就可以提煉一下關(guān)鍵的一些詞語啊荐糜，第一次啊，第一次怎么樣，十天以后怎么樣暴氏？那個表格賀州市你的什么流程圖啦延塑？又是這個拖了那個錯了，那那時候就可以借助這個圖來付出渴望答渔，這不就用得合適关带，你很多基本上沒起作用，復(fù)數(shù)的非常好好研儒，同學(xué)們你們知道嗎豫缨？這個故事選自。韓非子老師還找兩個故事端朵，你們讀一讀那個打在你們那個好芭。第一是我老說不研究這個教材，不學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)教材好像委屈打架冲呢，事實(shí)上舅舅就是這樣舍败，你看別第一是閱讀課第二呢，人家明確要求復(fù)述課文敬拓，它簡簡單單四個字邻薯，但是你前期的鋪墊很重要，壓腿方法很重要乘凸，你沒有鋪墊和方法厕诡，你說讓他怎么去付出，他無法復(fù)述親愛的营勤，實(shí)際上這種略讀課他就是給人家灵嫌。既學(xué)習(xí)活動讓他們?nèi)W(xué)學(xué)，完了要匯報(bào)的葛作。對吧寿羞，不是你，你讓你講來講去然后再匯報(bào)赂蠢，然后這個抓關(guān)鍵句子就是那句啊绪穆，別急在處理鑰匙就是鎖經(jīng)驗(yàn)啊，什么真是作之所及虱岂，也就那個原文來讀一讀啊玖院，緊接著把你們從中明白了什么道理？你們有什么話能夠?qū)Σ袒负钫f啊第岖，那你們還想對個扁鵲說司恳。很執(zhí)著的啊，這個恪守一個啊绍傲，一個神醫(yī)的職責(zé)怎么就是你怎么激活那個學(xué)生的思維，讓她充分的去去去表達(dá)這樣的方式就在加強(qiáng)語言實(shí)踐，讓學(xué)生演繹供職就是語言和實(shí)踐共生言意共生語言和他的和他的意思啊烫饼，共生在課堂上共生猎塞。我們這樣的故事從哪里來噠？你要對韓非子有一個簡單的介紹這個啊杠纵，這本書里呀荠耽，介紹了很多很多的故事，老師們又給你找了幾個簡單賭一次比藻，如果沒時間好下去不都玩了來給我們復(fù)述一下铝量，講一講這是講了一個什么樣的故事，對不對银亲？是這樣上了一個有文化的慢叨，我們就是每一篇課文都是從名家名篇的選出來的，這可玩的只是開了一务蝠。一個文化長廊拍谐，他學(xué)了一篇課文，知道有本書叫韓非子馏段，對吧轩拨？里面有很多很多的故事。就像學(xué)了《楊氏之子》院喜，知道是是說心里說新語里邊兒寫了很多的名人軼事亡蓉，是大夫的一些一些軼事，小時候的一些故事喷舀。所以就知道啊砍濒，《楊氏之子》顯示一個寫楊修小時候的故事對不對？就是一一定要知道這個文字背后的一個故事啊元咙。書店買一本含有百華韓非子梯影，當(dāng)然要完全讀古文，還未拍攝庶香，有困難又?jǐn)[白話甲棍，韓非子還有連環(huán)畫啊，還有繪本對不對赶掖？我們這個課文的指向上閱讀感猛，閱讀，閱讀大量的閱讀奢赂，這個閱讀又整本書的閱讀有全文閱讀陪白，你像這樣課文叫古文加，因?yàn)榍懊鎰倓倢W(xué)了王蓉膳灶，王蓉不取道旁李還有細(xì)胞《西門豹治鄴》那都是有為王咱士。前面是原文原文和這個白話文把他對照著來讀一讀立由，是不是他從中也增強(qiáng)了一點(diǎn)這個古文化里一天地孕棒，而且最重要的是它的感覺序厉，哎呀锐膜，中國的這個故事啊，真的是很有意思哦弛房，我們傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長道盏，博大精深，需要我們?nèi)プx更多的故事文捶，太匆匆明白更多的道理荷逞。所以現(xiàn)在這個課不是說你報(bào)了。對不對按馀拧种远？她更多的是一種指向閱讀的這個語文課啊，然后你布置更多要多很多很多的復(fù)數(shù)恨搓，在一個按協(xié)議寫明白了什么樣的到對吧院促？是不是這樣的？強(qiáng)調(diào)說啊斧抱，有思維工具了呀常拓，就是如果需要那個就是信手拈來，而不是你非要說用套啊硬套嗯辉浦，就這樣弄抬，要是現(xiàn)在好多我我老說我們老師沒有這個思辨能力，肯定覺得我聽我這個話很反感宪郊，真的是這樣掂恕，你看人家鬧個思維，你就非要是往里邊兒套弛槐，你知道這么回事懊亡，那我覺得唉，明天我用我乎串，我可以不用能用的時候呢店枣，我也你還可以，不是我給你說了說設(shè)計(jì)成那種表格叹誉，表格本身就是一種思維工具鸯两。出來就行了啊，不要折設(shè)計(jì)的太復(fù)雜长豁，活動太多钧唐，比如說一開始咱倆換一個時間的流程圖，你看你都有利于課文之外匠襟，非要換個時間實(shí)踐的流程圖钝侠。你要融入到理解課文的過程中也還行時間啊该园，兩個人物分別啊說的，比如說扁鵲說什么机错，然后呢那個那個側(cè)滑后說的什么時間最后的結(jié)果爬范。訓(xùn)練語言的訓(xùn)練，關(guān)注一些詞語啊弱匪，嗯，還有那個傳承的一些文化璧亮，我們所有的考完它的指向都是閱讀和寫作萧诫，像這樣的課文他是指向的是閱讀的邏得越多越好，有的是指向?qū)懽鬣胖λ弧Ｊ沁@樣的帘饶。

導(dǎo)讀還有后面的語文園地的。愛穿歷史什么群扶？是不是上這種有文化有深度的課程及刻，所以我就想著下學(xué)期吧，反正我我也比較忙竞阐。下學(xué)期吧缴饭，就是參與大家的貝殼就啊，參與大家的骆莹。貝殼颗搂。可是這樣的幕垦。嗯丢氢，參與啥那么一兩次備課，我們到底怎么備課先改？抓哪些要素疚察？關(guān)注那些把那些剪掉了梳理出來是不是啊仇奶？嗯貌嫡，然后呢就是，嗯猜嘱，每個年級組都要就定期都要講課嗎衅枫？你們講完之后呢，選上那么幾個人朗伶，嗯弦撩，選上幾個人？啊论皆，講講課啊益楼，回頭說課還有位講座猾漫，就說你這個講完課了，你到底基于一個什么樣的思考什么樣的理念感凤？你總要有自己思路悯周，你是很盲目的那種，哎呀陪竿，我一會兒我又想用這個呢禽翼，又想用那個你為什么要要用要用那種對不對，我們統(tǒng)根叫做沒測書上還是說每個單元人家都有要求的族跛，你為什么要能上闰挡？所以用這種任務(wù)驅(qū)動的方法你們就呃這個查一些資料，比如說要把這個書或者是四到六年級甚至一到六年級的說整個翻一遍礁哄，到底人家的四路上长酗，第二呢，就是我們培訓(xùn)的時候培訓(xùn)桐绒。再看一看夺脾，還有四年級上冊培訓(xùn)你手機(jī)一打開業(yè)藝術(shù)書畫一大堆，你就把它讀完茉继，我就不想想他沒有用對吧咧叭？就自己先要有有有，有一些學(xué)習(xí)的這樣一個過程思考的一個過程馒疹，然后再實(shí)踐我們看看效果怎么樣佳簸。否則的話我們要沒有這種深度的延續(xù)，學(xué)習(xí)克利的一個研究颖变，你看藝搞活動生均，比如說中午人家。人家全銀川市都來了腥刹，我們都沒有一個成熟的顆粒马胧，或者說也沒有一個咋說呢，比較成熟的一個老師展示衔峰，你說讓你上呢佩脊，還是不讓你上不讓上，你看到你們學(xué)校來讓人上你說人家代表下去讓你憋著垫卤，別說你看你們下去怎么穿新鞋走老我都用的新教材威彰，還是那個想當(dāng)然的，把原來的那個課就拿來就就在那兒上啊穴肘，完全沒有亮點(diǎn)歇盼。你現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)加，當(dāng)然你這個我用手機(jī)评抚，手機(jī)和那個西瓜聯(lián)系起來豹缀，這也倡導(dǎo)教學(xué)助手要要伯复。一個是我們語文要鎖門的，語文課要有亮點(diǎn)邢笙，在一個手段和方法也要用的恰到好處啸如，包括你們用合作呢又思維呢啊，再加上這個互聯(lián)網(wǎng)這都是工具氮惯，親愛的啊叮雳，不管他們?nèi)绾胃叽笊先绾卧趺丛趺此际菫槲覀冋Z文課來服務(wù)的，都要突出我們語文的要素妇汗，按其現(xiàn)這個語文的特點(diǎn)债鸡，我是領(lǐng)著孩子們來。他培養(yǎng)這個跨這個國際的能力铛纬，你說你來語言都學(xué)不好，你得哪來的能力了嗎唬滑？對不對案嫠簟？又是四維四維不是畫了圖你就識別這個思維是要提出能引發(fā)學(xué)生思考激活學(xué)生這個思維的那種有深度的問題晶密，不是語文課到此一游擒悬，我只是看了這個課文而已，她只是借課文要上稻艰。這是最重要懂牧。