《說來聽聽：兒童嬉挡、閱讀與討論》閱讀打卡 2018.08.22
第11章 文本閱讀
課堂閱讀 :
在課堂上朗讀小說的好處之一是钝鸽，每個人都能在相同時間內(nèi)“聽完”一本書汇恤，不必?fù)?dān)心一些人會半途而廢。
1拔恰、大聲朗讀
有些長篇小說具備很強(qiáng)的故事性因谎，而且段落分明，這樣的書颜懊，也很適合在課堂上每天朗讀财岔。要小心別找一本怎么也讀完的小說。 孩子可能會覺得煩河爹，或者忘記大部分情節(jié)匠璧，也就不可能發(fā)展出令人期待的討論。
讀完和聽完一本書畢竟是兩回事昌抠，兩者之間也不能互相取代患朱。
2、個別閱讀
全班分組閱讀炊苫，好處:一是可以給那些因為環(huán)境原因無法在家里安靜閱讀的學(xué)生一個平等閱讀的機(jī)會裁厅；二是不必準(zhǔn)備太多書，一組一本就夠了侨艾。但這種閱讀只能偶爾進(jìn)行一次执虹。
課外閱讀
閱讀討論的主題書最好從孩子們愛不釋手的作品里選，讓孩子們對所閱讀的書產(chǎn)生閱讀期待唠梨，因為孩子認(rèn)為課外閱讀是不得不做的事袋励，并沒有太多的樂趣可言。只要老師掌握好選擇的尺度而指定当叭，偶爾指定并不一定會使閱讀討論僵化或無趣茬故。
重復(fù)閱讀
第一次讀一本書時，好像認(rèn)識一位新朋友蚁鳖；第二次再讀它磺芭，就像和老朋友又碰頭了。閱讀討論進(jìn)展順利的好處之一醉箕，就是孩子們再聽了其他組員對一本書的看法后钾腺，通常會想重讀一遍。重復(fù)閱讀才能深入了解每一部作品讥裤，認(rèn)真看待提出中肯的評價放棒，孩子們在反復(fù)閱讀中體會著喜悅。不管你的閱讀能力如何己英，一本值得耐著性子讀完的書间螟，就值得重讀一次。
中場休息
隔一個周末最合適，拖兩周就太久了厢破。
穿插在閱讀中的非正式談話
在課堂上逐日練完一本書的閱讀方式邮府，很容易制造非正式閱讀討論的機(jī)會，如果讀的是一本較長的小說溉奕，課余的討論則有助于維持孩子們的興趣褂傀。
