每次讀繪本時最怕遇到的，就是狐貍和松鼠剖张。
除了紅色毛茸茸的大尾巴，我實(shí)在不知道他們還有什么區(qū)別揩环。
（——我就知道我說錯了也沒人發(fā)現(xiàn)）
于是搔弄，為了不影響閱讀的流暢性，我給自己設(shè)置了一系列簡單粗暴的判定標(biāo)準(zhǔn)丰滑。
比如：
站在樹上的是松鼠顾犹，躲在樹后的是狐貍；
抱著松果的是松鼠褒墨，不抱松果的是狐貍炫刷；
和小鳥小熊在一起的是松鼠，和小白兔或大老虎在一起的是狐貍……
但即便我的“懶漢法則”設(shè)計(jì)得萬般周全貌亭，也依然有玩不轉(zhuǎn)的時候：
大概是繼承了爸爸的圖像識別能力圃庭，肉卷在這方面就有天賦得多，看不出來的動物直接甩個問題給她就行了。
但英文繪本就比較麻煩了剧腻，最近帶她看單詞書拘央，里面管鱷魚叫crocodile，可是她在幼兒園學(xué)的卻是alligator书在。這兩個單詞到底有什么區(qū)別灰伟，可就不是隨便鬼扯兩句就能解決的了。
還好儒旬，遭遇這種經(jīng)歷的不止我一個人栏账，同樣身為非母語國家的讀者，法國藝術(shù)家Delphine Perret（戴爾芬·佩雷）顯然也為此備受困擾栈源。
更夸張的是挡爵，她竟然為此“大動干戈”地創(chuàng)作了一部繪本，把對crocodile和alligator這兩個單詞的“憤慨”一并寫進(jìn)了書中甚垦。
在這本中譯名為《鱷魚兄弟》（《Pedro and George》）的繪本中茶鹃，表哥Pedro（佩德羅）是一只鱷魚（crocodile），而表弟George（喬治）則是一只短吻鱷（alligator）艰亮。
由于他們經(jīng)常被小孩子們搞混闭翩，鱷魚兄弟決定去城市里找到那些粗心大意的孩子，吃掉他們?yōu)樽约赫?/p>
結(jié)果迄埃，孩子們的熱情使鱷魚兄弟打消了這個念頭疗韵。他們不僅在學(xué)校組織了一場熱鬧的Party，還送了兩輛滑板車給兩兄弟作為禮物侄非。
更讓他們感動的是伶棒，一名叫泰奧迪爾的男孩兒竟然能辨認(rèn)出鱷魚和短吻鱷的區(qū)別，并頭頭是道地給那些“無知又討厭”的小孩子們上了一課彩库。
可是，知道這些冷知識骇钦，有什么用呢宛渐？
crocodile和alligator在英文中的區(qū)別，約等于狐貍和松鼠在繪本中的差異眯搭。反正八九不離十窥翩，有必要把時間浪費(fèi)在這些“無聊的小事”上嗎？
但別忘了鳞仙，最能吸引孩子注意力的寇蚊，恰恰就是這些無聊的小事。孩子不關(guān)心為什么別人的爸爸比自己的爸爸掙得多棍好，卻會蹲在馬路邊對著一只叫不上名字的小蟲發(fā)呆仗岸。他或許是在浪費(fèi)時間允耿，也可能是在決定要不要成為一名偉大的生物學(xué)家。
孩子的好奇心往往會被扼殺在成年人敷衍了事的態(tài)度中扒怖，Delphine Perret則是在用一種委婉的方式替孩子們向家長宣戰(zhàn)较锡。在《鱷魚兄弟》的故事中，她不但沒指出鱷魚和短吻鱷到底有什么實(shí)質(zhì)性區(qū)別盗痒，甚至從畫面中也絲毫找不到線索蚂蕴。
所以，如果不出意外俯邓，在你陪孩子讀這個故事時骡楼，大概會出現(xiàn)下面的對話：
“媽媽，哪個是哥哥稽鞭，哪個是弟弟澳裾？”
“嗯……我也看不太出來川慌，咱們往下看看吧吃嘿。”
“媽媽梦重，鱷魚和短吻鱷到底有什么區(qū)別岸以铩？”
“泰奧迪爾說琴拧，鱷魚閉上嘴的時候降瞳，下排的第四顆牙會露出來◎拘兀”
“在哪兒呢挣饥？”
在哪兒呢？
書上可沒有答案沛膳。
給出答案是科學(xué)家的使命扔枫，作為一個藝術(shù)家，Delphine Perret的任務(wù)是提出問題锹安，并創(chuàng)造一個足夠大的遐想空間短荐。
當(dāng)然，有些問題叹哭，光靠想象力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的忍宋。
“可能它們本來就很難區(qū)分吧》缯郑”你有些厭倦了糠排，于是這樣說。
話音剛落超升，你就不偏不倚地落入了作者的圈套入宦。
只要你稍微動一動鼠標(biāo)，就會在網(wǎng)上找到兩種鱷魚更為明顯的區(qū)別云石，這便是Delphine Perret的高明之處唉工。她早就在圍墻外搭建了一片瑰麗的秘密花園研乒，梯子就在手邊汹忠，爬不爬，則完全取決于你雹熬。
因?yàn)樗逦刂溃?b>被勉強(qiáng)的人宽菜，看不到好風(fēng)景。
這讓我想起前段時間被重新翻拍的《嫌疑人X的獻(xiàn)身》竿报，作者東野圭吾在書中設(shè)置了一個套中套铅乡，當(dāng)你以為就要揭開真相的時候，卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)離答案越來越遠(yuǎn)烈菌。
Delphine Perret的風(fēng)格也是如此。有些讀者認(rèn)為《鱷魚兄弟》的內(nèi)容過于敷衍芽世，算不上是一本合格的科普讀物挚赊，卻不知道這位藝術(shù)家正在默默地完成一項(xiàng)更偉大的使命——教會大人如何提問和質(zhì)疑，以及如何保持一顆好奇心济瓢。
沒錯荠割，是大人。
小時候旺矾，我總喜歡把自己的平庸推脫到父母身上蔑鹦。我曾經(jīng)一度認(rèn)為，那些長相漂亮的女生箕宙，一定有一個艷壓群芳的媽媽嚎朽；那些精靈古怪的男生，一定有一個浪漫風(fēng)趣的爸爸柬帕。
但事實(shí)卻總是恰恰相反哟忍，那些優(yōu)秀得令人嫉妒的同學(xué)，似乎注定會趕上一對不那么“優(yōu)秀”的父母雕崩。
仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)魁索，那些資質(zhì)平庸、在事業(yè)上不夠出色的父母盼铁，更容易在孩子面前放低姿態(tài)粗蔚。他們愿意參與到孩子的生活中來，甚至不惜被孩子稀奇古怪的想法“牽著鼻子走”饶火。而這種寬松自由的成長空間鹏控，恰好也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識和自主精神的沃土致扯。
反倒是那些在事業(yè)上小有成就的家長，不是無暇顧及孩子的成長当辐，就是擺出一副強(qiáng)權(quán)的模樣抖僵，認(rèn)為只有踏著自己的腳印走才能成功。在這種隱形的壓制下缘揪，孩子非但難以找到成長的動力和方向耍群，反而走向了自卑怯懦、缺乏主見的歧途找筝。
所以蹈垢，育兒的真相不是教出一個好孩子，而是成為一名好家長袖裕。
當(dāng)你安頓好浮躁的心情曹抬，愿意拉著孩子的手走向未知的那一刻，孩子也就做好了充足的準(zhǔn)備急鳄，用一個優(yōu)秀的人格來回報(bào)你谤民。
在一個育兒論壇上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)疾宏，很多家長早就對crocodile和alligator的區(qū)別展開了一場大討論张足，這既讓我有些自慚形穢，又讓我感到無比溫暖灾锯。
孩子的求知欲激發(fā)了父母的好奇心兢榨，而父母的鉆研精神又再度滋養(yǎng)著孩子。我似乎從這些嘰嘰喳喳的聲音中顺饮，看到了十幾年后吵聪，甚至幾十年后，母女倆圍爐夜話的溫馨場景兼雄。
《鱷魚兄弟》是一個簡短的故事吟逝，也是一個人生的引子。讀完這本書赦肋，有的孩子可能僅僅收獲了一個微笑块攒，而有的孩子卻因此愛上了自然。人類之所以愿意不斷地去嘗試佃乘、去突破囱井，正是為了那些看不見但更為美好的可能性。
在《鱷魚兄弟》中庞呕，Delphine Perret秉承了她一貫的極簡主義風(fēng)格，除了黑色的輪廓線之外，全書只用了兩種顏色住练。
盡管風(fēng)格很宜家地啰，Delphine Perret在細(xì)節(jié)設(shè)置上卻下足了功夫。與其他作者不同讲逛，除了慣常的幽默之外亏吝，她還多了些女人的小尖酸和小刻薄。但不管怎么說盏混，她的目的只有一個——讓小讀者們能夠從繁雜的信息中找到線索蔚鸥，直達(dá)問題的核心。
在故事的最后括饶，一個好心給鱷魚兄弟寫信的小女孩又把短吻鱷叫成了凱門鱷（好吧株茶，這又是什么鬼来涨？）图焰。總之蹦掐，讀Delphine Perret的故事技羔，一定要當(dāng)心她布下的陷阱，說不定什么時候卧抗，你的寶貝就會突然沖著書本大喊：
“嘿藤滥，喬治，快來吃掉我的媽媽社裆∽景恚”
