治愈自己才能溫暖世界
——讀張麗鈞校長《做一個治愈系教師》有感
作為一個有20多年教齡的老教師，我一直覺得自己的工作有意義而且有創(chuàng)造性。在享受工作帶給我的樂趣的同時桶蝎，我偶爾也會因為對學生成績不滿意而焦慮，會因為教育策略無效而失去耐心，從而犯一種叫“間歇性職業(yè)倦怠癥”的心理疾病买窟，而“病好”以后的我也曾經為此倍感自責。
張麗鈞老師的《做一個治愈系教師》好像一劑“甘草”薯定，具有清熱祛濕始绍，補氣益脾，通靈力量话侄，和中緩急的功效亏推。讀完以后，我覺得年堆，從此以后吞杭，不管遇見什么樣的情況，我都會在瑣碎中找到寧靜变丧，在灰暗中發(fā)現(xiàn)光亮芽狗，在受傷時療愈自己，從而對學生痒蓬、對教育译蒂、對生活永不絕望。
那么谊却，張麗鈞老師作為語文特級教師柔昼，作為全國知名校長，她在書中是怎樣教我們做一個治愈系教師的炎辨？我想從幾方面談談我的感想捕透。
一、做治愈系教師，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛
好多人都知道羅曼羅蘭說的一句話：生活不是缺少美乙嘀，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛末购。教師工作的對象是一群心智沒有發(fā)育成熟的孩子，孩子成長的特點有點像早春的天氣——乍暖還寒虎谢、反復多變盟榴，所以，很多對職業(yè)抱著美好初心的老師在瑣碎繁復的工作中逐漸忘記去發(fā)現(xiàn)職業(yè)的美好了婴噩，更別提去采擷和記錄了擎场。
張麗鈞老師就沒忘，你看几莽，在《纖塵不染的字》里迅办，她發(fā)現(xiàn)了那個把最簡單的文學常識答錯的女孩其實擁有得高分的品行；在《“珍珠生”匡允建》里章蚣，她發(fā)現(xiàn)了一個寒門子弟珍珠般純凈站欺、充滿熱量與勇氣的讓人心疼的心；在《修正世界的沖動》里纤垂，他發(fā)現(xiàn)了那個在等待她打電話時無意識地把畫框扶正的男孩其實有修正世界的勇氣……
這些小細節(jié)矾策，在我們的日常教學中就像落在身上的粉筆屑一樣普通，很多老師撣撣就抖落了峭沦，但是蝴韭，張老師卻發(fā)現(xiàn)了它們，讓它們在自己的筆下和讀者的心中開出了一朵朵雪花熙侍。這，就是我們一線老師需要學習的履磨。
善于發(fā)現(xiàn)職業(yè)中的美蛉抓，就像在一片枯黃中善于發(fā)現(xiàn)那點燃春色的一星綠，需要我們做教師的不僅要有一雙明察秋毫的眼睛剃诅，更要有一雙溫暖慈愛的眼睛巷送。
二、做治愈系教師矛辕，要有一顆善思的心靈
孔子說：學而不思則罔笑跛，思而不學則殆。用到教學上聊品，就可以換成：教而不思則罔飞蹂，思而不教則殆。教師的工作重復性強翻屈，日復一日地備課陈哑、上課、判作業(yè)、測試惊窖、講評……忙起來就像個陀螺一樣刽宪，但是，如果這“陀螺”是個不斷思考的“陀螺”界酒，那么轉起來就可能形成一股旋風圣拄，刮起思維的風暴，放飛自己也影響他人毁欣。
且看張麗均老師的思考吧：
在《為自己的履歷勤勉工作》里她思考了我們勤奮工作的意義：要讓明天那個自己感謝今天這個勤勉的自己庇谆，不要讓明天那個自己抱怨今天這個懶惰的自己。
在《念念不忘的“失敗”》一文里署辉，她借雷夫老師和李希貴校長的例子告訴我們：不要懼怕失敗族铆，失敗里蘊藏著巨大的教育價值，自揭瘡疤也不會影響自己的光輝形象哭尝，因為這需要勇氣和襟懷哥攘。
在《拒絕成為自我的差評師》里，張老師指出每個老師面前都擺著兩件事：緊急事和緊要事材鹦。緊急事就是備課上課逝淹，緊要事就是成長成就成功。我們不能打著光忙學生的幌子而放棄自我成長桶唐，那樣會積懶成笨栅葡。
……
可以說，這本書的每一篇教育故事里尤泽，都有“張式思考”欣簇，因為有了這些思考，這些故事才像王冠上嵌上了明珠坯约，一下子有了燭照人心靈的光輝熊咽。同樣，我們的工作只有思考著去干闹丐，才能像航船有了燈塔横殴，文章有了靈魂∏渌可是衫仑，與此相反的是，不少勤奮敬業(yè)的老師干了不思考堕花，干了不總結文狱，這樣就失去了很多令自己成長的機會，也失去了一筆寶貴的精神財富缘挽。
張老師的思考啟發(fā)我們如贷，我們瑣碎的工作中其實蘊藏著寶藏陷虎，我們只有用思考這把鑰匙打開寶藏的大門，才能發(fā)現(xiàn)工作的樂趣杠袱，從而治愈自己尚猿，治愈他人。
三楣富、做治愈系教師凿掂，要有一雙勤寫的雙手
張麗均老師曾說過這樣的話：有人問我為什么寫作？我答：我用寫作挹取逝川之水纹蝴。我想庄萎，這句話的意思是說，生命如大河奔騰不息塘安，寫作可以留住時間糠涛，留住記憶，從而拓展生命的長度兼犯。
是的忍捡，想一想，我們的職業(yè)生涯如果有三十年的話切黔，在這么長的時間里砸脊，會發(fā)生多少讓我們或傷心或振奮，或驚訝或欣慰的故事纬霞，如果不記錄下來凌埂，這些故事就會像我們寫在黑板上的板書一樣，隨著那一聲“下課”诗芜，被歲月輕輕擦掉了瞳抓。等到我們退休那一天，收拾辦公桌上的東西準備帶回家伏恐，我們帶走的肯定不是那一摞摞的作業(yè)本孩哑，也不是一打打的試卷，更不可能是一張張成績單脐湾，而是我們教育生涯中某一個點燃記憶的時刻。
用我們的筆記錄下這些星星點點的時刻叙淌，等我們退休時再回看的時候秤掌，看到的會是一條有溫度有光亮的銀河。這是一筆了不起的財富鹰霍，足以熨心靈闻鉴，慰平生。寫作茂洒，就這樣讓輕飄飄的生命變得沉甸甸孟岛，讓灰突突的歲月變得暖融融。
張麗鈞老師有自己的公眾號，并且堅持“日更”渠羞。我常在心里暗暗揣測：她是個校長斤贰，每天千條萬緒的工作，日理百機是有的吧次询，哪里有心境堅持寫作呢荧恍？她是個不年輕的女性，私事家事學校事都要處理吧屯吊，哪里有那么多時間和精力堅持寫作呢送巡？
現(xiàn)在我知道了：她發(fā)表了3000多篇文章，出了23本書盒卸，既是因為她能對自己的時間有效分配和利用骗爆，也是因為她“聰明人肯下笨功夫”。現(xiàn)在我也知道了：比你優(yōu)秀的人比你還要努力蔽介，她能做到的摘投，其實我們也能做到。
龍應臺女士說過屉佳，寫作就是讓不被看見的東西被看見谷朝。不被看見的東西既有容易忽略的日常，也有幸福滿溢的內心武花。所以圆凰，寫作最能留住美好，抒發(fā)心情体箕，是一副療愈自我的良藥专钉。
愿我們都能做一個治愈系教師，療愈自我累铅，溫暖世界跃须。
