一禽绪、教信起于教疑
當今世界蓖救，要說懷疑一切，可能不太對印屁，但一切都值得懷疑又似乎很貼近現(xiàn)實循捺。
我們的教育有一非常不成功的地方就是只教學生信，不教學生疑雄人。生怕學生因疑而誤信从橘。其實疑信這個詞的詞面意已經(jīng)告訴我們，要想信础钠，必先疑恰力，由疑之后建立的信才更真切可靠，因為這樣的信扎根心靈旗吁。
我在教巜傷仲永》一課即將結(jié)束時踩萎，就問學生，王安石是騙子很钓，他的話不可信香府，大家知道為什么嗎？十分鐘的討論辯論后码倦，大家把質(zhì)疑的矛頭集中到王安石生編硬造的故事上企孩，大家?guī)缀跻恢抡J為，王安石好為人師叹洲，編造的故事漏洞百出柠硕，即不合人理工禾，也悖離事理运提，人品有欠缺的人即使能說得天花亂墜蝗柔，信服的人也必了了。本來板上釘釘再通俗不過的常識道理經(jīng)此歪嘴一念民泵，反而疑云頓生了癣丧。但王安石何許人也，學生心知肚明栈妆，我肚明心知胁编，若非似王安石等，我們還真懶得答理鳞尔。
巜論格物致知的精神》嬉橙，是諾貝爾獎得主丁肇中的作品，是人民教育出版社編選的一篇文章寥假。但選入課本時有一明顯錯誤市框，于是一上課，我就對學生說糕韧，這篇文章第一段有問題枫振，大家讀完全文后，會發(fā)現(xiàn)錯在什么地方萤彩。同學們讀完一遍粪滤，又簡單討論后，馬上就有學生指出雀扶，文章開頭說作者在美國碰到許多中國留學生杖小，接著就用“所以說我想談談學習科學的問題”，有點前言不搭后語愚墓，讓人莫明其妙窍侧。因為前后兩句話他們之間沒有必然直接的因果關系，邏輯錯誤顯而易見转绷。我肯定學生后伟件，接著指出，請同學們根據(jù)前后文聯(lián)系议经，補充幾句話斧账，使第一段文字與全文能統(tǒng)領全文前后呼應，并順理成章煞肾。學生很愉快地完成了仼務咧织。最后，我自豪地說籍救，今天在編輯這篇文章的水平超過了人教社的一眾專家學者习绢，可喜可賀！
我之所以如此刻意的吹毛求疵，并非本人潔癖所致闪萄，也非為標新立異或嘩眾取寵梧却，更不是故意為難學生與自己，而是出于對教育終極使命義務責任的不懈追求败去。我深知照本宣科式的教學簡便宜行放航，今天站在講臺上的老師大多數(shù)人都對此習以為常，且樂此不疲圆裕。但我更知道广鳍，坐在教室里的幾十個學生，他們將來要做真正的大國公民吓妆，沒有挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣赊时，沒有懷疑的執(zhí)著，沒有批判的精神行拢，沒有創(chuàng)新的激情蛋叼，將來如何進入當今社會千呼萬喚的理智理性王國。當教師的如果不能憑著自己的學識把學生引向高處遠處深處剂陡，當真算不上好教師狈涮，也愧對人師的稱號。
我常對學生講鸭栖，大家要有真正的聰明歌馍，真正聰明的內(nèi)核本質(zhì)是懷疑。聰明一詞本意是耳聰目明晕鹊，耳聰不是指耳朵這個器官多么健康管用松却，而是在聽別人的說教時，能聽出話中之話溅话，話外之話晓锻，弦外之音；目明不是指眼睛這個器官多么健康管用飞几，而是指你不僅能看出人事表象掩蓋下的真相砚哆，更能看出表情粉飾下的真情。俗話說的眼見為實屑墨，耳聽內(nèi)虛躁锁，在當今這個偽詐肆行的時代已經(jīng)百分之百的錯誤了。
我的學生卵史，可能是受我的耳濡目染影響战转，許多學生變得不太好教了，其中反映最強烈的是政治老師以躯，他們十分惱怒于學生的懷疑質(zhì)詢槐秧，常常使老師尷尬不已，而在我則萬分激動。
二刁标、教甜酷似教苦
大夏天颠通，一群光屁股小孩頂著烈日的烘烤，在一無遮擋的空地上玩尿泥命雀，他們的笑語喧嘩充斥整個校院，防佛這個世界就只有這幾坨又腥又臭的泥巴斩箫。他們汗流不止吏砂，滿身泥巴，還時不時的往快要曬得發(fā)硬的泥巴上不斷灑尿乘客。
這是幾十年前農(nóng)村孩子常玩的游戲狐血，現(xiàn)在已不多見。孩子的如此行為易核，在大人看來當真是苦不堪言匈织，累不能當，臭不可耐牡直。但孩子身處其中缀匕，享受的卻是整個天下美不可言的盛大喜宴。由此我想碰逸，我們的老師如果都能把學生對學習的態(tài)度拘哨，教得像玩尿泥一樣超营，那該是全宇宙最無敵的教師了。如果把課堂能變成玩泥巴似的課堂那將是怎樣一種絕世僅有的奇觀。
很遺憾丑掺，今天教育中充斥的是“堅持”“刻苦”，使得學生身入其中吨拍，仿佛被判了幾年有期徒刑席吴，人人視學習為煎熬，視讀書為畏途吭露。而我們的教師也常常用這些詞嚇唬學生》痛椋現(xiàn)在的厭學現(xiàn)象差生現(xiàn)象都與此高相關。凡是需堅持的學習讲竿，終將學無所成纬向，凡離開刻苦沒有他路可走的事情最終大多半途而廢。
