吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)筆記之七十三（0113）
關(guān)于課堂教學(xué)理達(dá)策略桩盲，吳老師是這樣總結(jié)的。
“理答”是一項(xiàng)教學(xué)技能湃番，是一種外顯的行為夭织。它從一個(gè)側(cè)面反映出教師的教學(xué)觀念、教學(xué)技能牵辣、教學(xué)智慧摔癣。更新我們的教學(xué)觀念，加強(qiáng)我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及教材的認(rèn)識(shí)和把握纬向，是不斷提升我們的教學(xué)智慧择浊，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)及與學(xué)生和諧溝通與交流的能力的前提。
善于傾聽(tīng)逾条、讀懂學(xué)生的心聲
要想科學(xué)理答琢岩，首先要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，用心感悟?qū)W生的精彩师脂、困惑担孔、疑問(wèn)江锨，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思維現(xiàn)狀。
為此糕篇，教師要建立民主啄育、平等、寬容的課堂氛圍拌消，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)言挑豌。理答時(shí)要杜絕錯(cuò)誤理答和不理答現(xiàn)象。
合理篩選墩崩，有效理答
教師對(duì)學(xué)生的作答要進(jìn)行合理的篩選氓英，或放大把問(wèn)題引向深人，或縮小對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單處理鹦筹，從而使理答緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地展開(kāi)铝阐。
面對(duì)學(xué)生稚嫩或不完整的發(fā)言，教師要適時(shí)采用追問(wèn)或問(wèn)題轉(zhuǎn)向的理答方式铐拐，引發(fā)學(xué)生深入思考徘键。
長(zhǎng)期積累，尋找規(guī)律
理答的方法是有規(guī)律可循的余舶，什么時(shí)候選擇等待啊鸭，什么時(shí)候需要重復(fù)確認(rèn)锹淌，都需要教師善于積累匿值，做有心人，不斷掌握科學(xué)理答的方法赂摆。
