? ? ? ? 學(xué)校心理健康課是門什么樣的課程劲厌，我們應(yīng)該如何去操作路呜，怎樣才能融入學(xué)生的心扉冠句，幫助學(xué)生預(yù)防和消除心理障礙轻掩，尋找有效的切入點(diǎn)……，我們帶著一系列的困惑懦底，迎來(lái)期盼己久的“中學(xué)心理健康教育課程的研究與技術(shù)演示”課程的首次開講唇牧。
? ? ? ? “我和草原有個(gè)約定”，優(yōu)美的旋律把我們帶到遼闊的草原聚唐，鐘院長(zhǎng)告訴我們這首歌有著感人的故事丐重，隨著課程的深入韋校長(zhǎng)講述了草原優(yōu)秀兒女——陳明清老師，她是位身殘志堅(jiān)的心理學(xué)老師杆查，為孩子們健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了自己寶貴的人生扮惦！陳老師仿佛是一盞永不熄滅的航燈，指引我們啟航亲桦、奮進(jìn)崖蜜。
? ? ? ? ? 陳明清老師走了，無(wú)數(shù)個(gè)愿意去完成她事業(yè)的同志來(lái)了客峭，明白我們承諾的責(zé)任豫领。仔細(xì)聆聽韋校長(zhǎng)的講授以及鐘院長(zhǎng)的解讀，兩位導(dǎo)師演澤了心理教育學(xué)的智慧舔琅。
? ? ? ? 我被深深吸引并形成自己的思考：
? ? ? ? 1等恐、學(xué)校心理學(xué)是學(xué)校心理健康教育課的根，韋校長(zhǎng)給出了準(zhǔn)確課程定位搏明，它是學(xué)校心理學(xué)的分支鼠锈，讓我在教學(xué)中有了抓手。
? ? ? ? 2星著、心理健康教育課不是心理治療购笆，兩者有本質(zhì)區(qū)別，心理健康教育課的對(duì)象是發(fā)展中的學(xué)生虚循，他們不但不是病人同欠，還是健康的群體，只是部分同學(xué)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題横缔，是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的暫時(shí)失調(diào)铺遂，我們不能貼上學(xué)生心理生病的標(biāo)簽。
? ? ? ? 其實(shí)這是學(xué)生特殊年齡段的正常反應(yīng)茎刚，正是我們開設(shè)心里健康課的前提襟锐，我們的工作就是幫助學(xué)生建立厚實(shí)的心理資本，提高心里抗挫折能力膛锭，生活中不良影響的承受力粮坞，當(dāng)同學(xué)們邁過(guò)這個(gè)特定人生階段蚊荣，又是非常健康的群體。
? ? ? ? 3莫杈、學(xué)會(huì)一起去分享互例，體驗(yàn)生活中的情感，分享成長(zhǎng)中的煩惱筝闹，讓同學(xué)們積極探討如何形成正確的認(rèn)識(shí)媳叨。在這節(jié)課中還觀摩了團(tuán)體演示課，看到學(xué)生情緒高漲关顷，積極投入糊秆，在活動(dòng)中感覺到學(xué)生個(gè)性和智慧的釋放，表現(xiàn)出良好的心態(tài)解寝，懂得如何增進(jìn)同學(xué)間的友誼扩然，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人。提升孩子愛的能力聋伦！
? ? ? ? ? 在這節(jié)課中體驗(yàn)知識(shí)很多夫偶，無(wú)法全面去說(shuō)，只是把自己感受深的地方和同學(xué)們分享一下觉增，讓我們一起提升兵拢，共同進(jìn)步。
