話題發(fā)起人：伏杰
跟帖人：伏杰、劉英倘零、王素芳唱遭、劉楊、梁紅霞呈驶、向紅梅拷泽、王玉紅、張留振袖瞻、張建波
話題：對于嘴司致、手比腦子快的孩子如何改善。許多老師都遇到這樣的學(xué)困生聋迎，說話做事不經(jīng)大腦脂矫，張口就說，提筆就寫霉晕，智商正常庭再，就是不出成績捞奕。我教過一個學(xué)生，一年級時拄轻，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)》時颅围，我問：如果有客人來到你的家鄉(xiāng)，你會為他推薦家鄉(xiāng)的哪些美食恨搓？她張口就來：“餐巾紙院促！”——因為她家是開餐廳的！四年級時奶卓，師生共讀《用20年完成的事》這篇文章一疯，我問：這篇文章的主人公是誰？她還是張口就來：“范澤木夺姑！”我說：“范澤木是作者還是主人公墩邀？”她一看錯了，馬上又說：“蒼總盏浙！”我氣樂了眉睹，原來，書中是這樣的一句話“上蒼總是喜歡和人開玩笑”废膘，因為“上”字在第一句的最后一字竹海，“蒼”在第二句的第一字。平時寫字丐黄、做題也是抬筆就寫斋配，一寫就錯。我告訴她灌闺，再回答問題時一定要在心里查三個數(shù)再舉手艰争，課堂上回答問題終于有所改善，不再天馬行空桂对，但在寫字甩卓、做題時仍然是錯誤很多。各位老師蕉斜，針對這樣的孩子逾柿，大家有什么好的方法，歡迎交流宅此。
劉英：@伏杰(伏杰) 伏杰老師机错，這種孩子我也遇到很多。現(xiàn)在父腕，我班有一個男孩子毡熏，也是同樣情況，你問題一提出侣诵，他馬上回答痢法，我沒考慮狱窘，多數(shù)時間答案沾不上邊，但我還是很肯定的告訴他财搁，積極回答問題是好事兒蘸炸，但每次回答前動手、動腦尖奔，該算的算搭儒，該想的想，這樣慢慢就能正確回答了提茁。[抱拳]
王素芳：@伏杰(伏杰) 我現(xiàn)在教的就有類似的淹禾，上課回答問題比誰都積極，下課完成作業(yè)比誰都早茴扁，但就是說也說不到點上铃岔，做也不能高質(zhì)量完成。剛開始我還找不到如此熱愛語文的他為何成績總不能上百峭火，直至在一次精讀賞析時他讀的磕磕絆絆毁习，在一次問詞義時明明在課文中他卻說沒找到，我才發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在：他做什么都是走馬觀花卖丸，蜻蜓點水纺且，不求真，不務(wù)實稍浆。接下來的時間里载碌，課上他再在別人還在讀他已準(zhǔn)備發(fā)言時，提示他再仔細讀一遍衅枫，厘一下思路嫁艇；課下問題，我則只給他做一次示范为鳄，讓他看到我是如何通過讀找到答案的裳仆，接下來便引導(dǎo)他自己通過反復(fù)的讀腕让，自己去尋找答案孤钦。近期看著他在“穩(wěn)”“細”方面有明顯進步。
劉楊：@伏杰(伏杰) 差不多很多班級都有這樣的孩子纯丸。不提問怕影響孩子的激勵性偏形，提問，多數(shù)時間都是天馬行空觉鼻。但是我覺得這些表現(xiàn)恰恰是孩子的缺點俊扭。他們的問題是做事馬虎，我覺得應(yīng)該在根基上改正坠陈。否則一旦形成習(xí)慣萨惑，再改正更有難度捐康。我覺得這樣的孩子需要讓他認識到自己的問題。還有可以在小組合作中讓其他同學(xué)幫助他改正錯誤庸蔼，畢竟同學(xué)們的鼓勵和幫助是隨時隨地的解总。
梁紅霞：我們班也有這樣兩個學(xué)生，都是女生姐仅，上課反應(yīng)瞬間就可以出答案花枫，但是一到做作業(yè)或者考試直接什么也不會，我也比較發(fā)愁掏膏，用了很多辦法劳翰，總感覺不理想。跟家長溝通過馒疹，也是這樣得情況佳簸，家長也非常配合，也很發(fā)愁行冰。
? 伏杰：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) @內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校) @劉楊(劉楊) 三位老師的方法都很好[抱拳]溺蕉。這也是合校學(xué)困生存在的共性問題。的確悼做，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題更有利于改善疯特。在復(fù)習(xí)第一單元時，默寫日積月累的詩句（幾行紅葉樹肛走，無數(shù)夕陽山漓雅。）她寫成“無數(shù)西夕山”。我讓她讀了兩遍都沒發(fā)現(xiàn)自己的錯誤朽色。于是我讓她用手指著邻吞，一個字一個字地讀，她讀到“夕”時依然讀成“陽”葫男。我又讓她背一遍抱冷，讓她找出“陽”字，她沒找到梢褐，才發(fā)現(xiàn)自己錯誤旺遮。
梁紅霞：最近一直說“自醒”這個詞，我覺得很好盈咳，可以用在我們的學(xué)生身上耿眉，對于像馬大哈這樣的學(xué)生，只能讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處鱼响，如果我們?nèi)魏稳藥退麄兏倪M只能徒勞無功鸣剪。
伏杰：@梁紅霞(梁紅霞) 最近我采用國丹老師教給我們的“提高一分法”，效果很明顯。單元測試后筐骇，我和她一起分析錯誤原因债鸡，并讓她思考，如果做對了會得多少分铛纬？結(jié)果七十一分的試卷娘锁，加上應(yīng)該會卻因馬虎等原因做錯的，可以得到九十多分饺鹃。她自己也很受觸動莫秆。
我還發(fā)現(xiàn)，要解決這一問題悔详，指名朗讀效果更好镊屎，在大家的監(jiān)督下，她會更認真茄螃，出錯更少缝驳。
第三，將錯就錯法也不錯归苍。在低年級時用狱，我問：課文有幾個自然段？她說五個拼弃。我便分段讀夏伊，讓她讀第五自然段。當(dāng)別人讀完第四自然段吻氧，她發(fā)現(xiàn)沒有自己的任務(wù)了溺忧，才知道自己錯了。
梁紅霞：@伏杰(伏杰) 是的老師盯孙，我一般先讓這個孩子自己發(fā)現(xiàn)鲁森，然后我們一起討論，如果她進步快振惰，發(fā)現(xiàn)的及時歌溉，我會給與她一定的獎勵“一個小的橡皮擦”。這樣她的積極性提高了骑晶，成績也會有所改善痛垛。所以利用國丹老師的“提高一分法”真好。結(jié)果一個孩子提高很快透罢，另一個孩子卻比較慢榜晦。但是還有一個問題冠蒋，就是如何讓這樣的學(xué)生保持這種長久得學(xué)習(xí)習(xí)慣羽圃？[送花花]因為我覺得總不能一直全班孩子總盯著這樣一個學(xué)生吧？畢竟低年級孩子還小，我就想著如何培養(yǎng)他們的習(xí)慣更重要朽寞？
劉楊：@伏杰(伏杰) 我也在用這個方法识窿，為了讓每個孩子都能有信心，我把成績分為了基礎(chǔ)知識脑融，閱讀理解喻频，和習(xí)作三個部分，這樣爭取讓孩子們在自己的最擅長的方面都能有所提升肘迎，在自己較差的部分做好努力甥温。
劉英：@梁紅霞(梁紅霞) 梁老師，說得有道理妓布。必須讓“馬大哈”式的學(xué)生自己找到自己的問題所在姻蚓，方能有所進步。
梁紅霞：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 是的劉老師匣沼。同樣一張試卷狰挡，有的學(xué)生不到半小時做完，有的學(xué)生一個多小時释涛。而半小時做完的出錯率太高加叁，不是缺胳膊就是少腿得，讓我們很無奈唇撬，而一個小時做完的它匕，正確率極好。也去這就是為什么快的人效率差的原因窖认，而讓他們找自己的錯誤超凳，還找不到，改上來依然如此耀态，讓翻書自己對照轮傍，半天發(fā)現(xiàn)不了錯誤，總覺得哪里都對首装。但是為什么老師說錯呢创夜？最后當(dāng)我們給他們
指出錯誤，才開始吐舌頭仙逻。
伏杰：@梁紅霞(梁紅霞) 的確如此驰吓。讀錯的字讓他們重讀好幾遍汽馋，到那個字還是按錯的讀归薛。
向紅梅：@伏杰(伏杰) 我們班有個這樣的孩子绊含，他頭腦聰明靈活典蝌，喜歡主動回答問題容诬，這回答是不管你提沒有問題蜗字，他自顧自回答形庭，但這回答是不搭邊際延旧，天南海北，任意回答葵礼，他這一回答不要緊号阿，但要把其他孩子帶進溝里，我經(jīng)常要花九牛二虎之力把孩子又帶回來鸳粉，花時間扔涧，花精力，可我又不能打擊他積極性届谈，擔(dān)心他不回答問題枯夜，教室清風(fēng)雅靜一片。我找了下原因艰山，他在一二年級時就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣卤档，我在三年級接手時，也問了前任老師程剥，原因都是因為提了問題劝枣，無人回答，就他一人回答問題织鲸，老師有找到知音的感覺舔腾，也不至于冷場，就特別慣他搂擦，夸他稳诚，久而久之養(yǎng)成了毛病，坐在教室里瀑踢，隨意接話扳还，然后瞎理會一通，沒有紀(jì)律橱夭，想站 起說就站起說氨距，想坐到就坐到說，而且坐到都是歪斜坐棘劣，整 個 一感覺俏让，教室是他的，他為所欲為茬暇，毫不理會老師首昔。校 長曾經(jīng)有過我們班的一節(jié)課，上過幾次就對他投降了糙俗，說他話真多勒奇，一直說，又說不到問題上巧骚，打斷他赊颠，他還渾然不覺格二。到今天，我?guī)Я怂炅司匏埃K于能關(guān)上一點無用的話匣子了，學(xué)會了舉手回答問題粉臊。這期間用了很多方法草添，包括時不時冷淡他，打斷他扼仲，表揚他能正確回答問題远寸，沒有天南海北想說那里就說那里了，有進步屠凶，要保持驰后，或提醒他想好了再回答。慢慢的他還是有所改變矗愧，能及時收口灶芝，或發(fā)現(xiàn)說偏題時，在我提醒的眼神下唉韭，馬上捂住嘴夜涕。
王玉紅：@伏杰(伏杰) 這樣的孩子在低年級最常見∈舴撸回答老師的問題時女器，不經(jīng)過大腦，想到什么就說什么住诸，有時是答非所問驾胆。這就是低年級小學(xué)生的一個特點吧。在這種情況下贱呐，先對孩子們積極回答問題的這種做法丧诺，通常是先給與他們以肯定，不抹殺孩子們積極回答問題的這種積極性奄薇。然后再告訴他們：在回答問題時锅必，先要仔細認真去傾聽老師提出的問題，養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣惕艳，然后再用腦搞隐、用心去思考應(yīng)該怎么回答。從而讓孩子逐漸養(yǎng)成用心思考远搪、積極動腦劣纲、有效回答問題這種良好的習(xí)慣，避免答非所問谁鳍。
張留振：@伏杰(伏杰) 很欣賞伏老師提出這個對我很感興趣的話題癞季，因此我也說幾句吧劫瞳。這樣的孩子我們班也有，是個挺精神的女生绷柒，快言快語志于，愛“露”一手。課堂上特愛發(fā)言废睦，回答問題積極主動伺绽，可終究說不到點子上。比如學(xué)了《坐井觀天》一課后嗜湃，她說自己明白的道理竟然是“青蛙有四條腿奈应。”所以引起了哄堂大笑购披。面對這樣愛炫耀的孩子杖挣，我指責(zé)過，但成績?nèi)砸蝗缋^往刚陡。反思之后惩妇，我發(fā)現(xiàn)她特愛在同學(xué)面表現(xiàn)自己，特需要老師關(guān)注表揚自己筐乳。以后的日子里屿附，我耐心地培養(yǎng)孩子凡事必須動腦的習(xí)慣，三思而行哥童，想好了再去說或做挺份。將近一年了，現(xiàn)在的她轉(zhuǎn)變明顯贮懈，成績也提高了很多匀泊。我深信:沒有教研的教育，很難教會學(xué)生贏朵你！這就是真理各聘。[抱拳]
劉英：@張留振，小學(xué)教師抡医。(張留振(河南)松垛溝學(xué)點) 張老師說得好躲因，做得也到位。應(yīng)多以引導(dǎo)忌傻，鼓勵為主大脉。TA們想表現(xiàn)自己，我們就給TA們機會水孩，讓TA們?nèi)级笮辛螅牒昧嗽倩卮稹Ｏ嘈挪痪玫膶矸郑琓A們就變得更好啦秤标！
伏杰：@向紅梅(向紅梅) 這樣的孩子是習(xí)慣問題绝淡，就得向向老師這樣從習(xí)慣養(yǎng)成抓起。
張建波：無論是課堂上還是生活中愛露一手的孩子現(xiàn)在很多苍姜，這樣的孩子自己不知道這么說牢酵，這么做對不對。但是TA就是想把自己的想法說出來衙猪。有點一吐為快的感覺馍乙，但是多數(shù)是沒經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果，想到哪里說哪里屈嗤。我覺得這樣的孩子需要家長和老師共同的督促才可以潘拨。課堂上吊输，老師可以給TA眼神傳遞饶号，或者手勢示意。在家里季蚂，家長也應(yīng)該多多關(guān)注孩子這方面的問題茫船。不要讓表揚和贊賞失去意義。要告訴其行為和語言存在的問題扭屁，幫助其改正這樣的不假思索隨意表達的行為算谈。如果，我們老師批評的太嚴重了料滥，TA會不發(fā)表任何意見了然眼，所以：把握好尺度，讓孩子在青少年時期改正過來葵腹。今天這個話題很有意義高每，謝謝各位老師的觀點和立場。我看后受益匪淺践宴。也談了談自己的不成熟的看法鲸匿。期待聽到更多老師的聲音！[抱拳][抱拳][抱拳]
伏杰：@王玉紅(青龍 王玉紅) 的確阻肩，從低年級抓起很重要带欢。有的是孩子天性問題，從根本上改變不太容易烤惊。
向紅梅：@伏杰(伏杰) 只有一點改變乔煞，我推出來，也是想讓大家提供好的方法柒室。
伏杰：@張留振瘤缩，小學(xué)教師。(張留振(河南)松垛溝學(xué)點) 是的伦泥，要教孩子三思而后行剥啤。當(dāng)你問題一落下锦溪，孩子舉手時，可以提醒她：你想好了嗎府怯？她就會再考慮一下刻诊，避免答非所問。
伏杰：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波) 張老師談得很好牺丙。用眼神和手勢提醒则涯。同時對她的點滴進步要及時表揚。表揚要有具體內(nèi)容冲簿，讓她看到前進的方向粟判。結(jié)合評價制度效果更明顯。
