寫在前面的廢話

兩年前做《改變戳玫，從專業(yè)閱讀開始》的語文科組分享時(shí)望众，很純粹，就是談自己如何因閱讀而成長佑钾，被書感動而又想用書去感動別人西疤。

最近又再拎出來修改做直播分享，今早將它變成簡書《讀書休溶，讓教學(xué)生涯更有意思》代赁，其實(shí)都只是個(gè)人的思考整理，最好的學(xué)習(xí)是分享兽掰，分享的時(shí)候能讓我重新看自己芭碍。

石灣（小學(xué)英語老師）留言說時(shí)時(shí)被我點(diǎn)亮，捧起書開始知性閱讀孽尽。我回復(fù)：我也時(shí)常被自己過去留下的文字點(diǎn)亮窖壕。從自己的文字中認(rèn)識自己，被過去的自己而影響杉女。

曉窗分與讀書燈瞻讽，能影響一個(gè)人捧起書，想想也覺得比利益自己又多一分意義感熏挎。

喜馬拉雅平臺新一期音頻節(jié)目《小學(xué)問》推薦里速勇，東東槍有一段《因我要聽一夕話，煩你去讀十年書》坎拐。他講了一個(gè)故事烦磁，一位小學(xué)學(xué)歷的老農(nóng)拿著自己幾十年琢磨的數(shù)學(xué)資料去請教大學(xué)教授养匈，鑒定一下有沒有什么價(jià)值，大家都驚呆了都伪，這是老農(nóng)用一己之力推導(dǎo)出來的微積分乖寒，跟當(dāng)年牛頓和萊布尼茨做過的一樣≡耗纾可惜楣嘁，這是已經(jīng)存在了的東西，已經(jīng)沒有什么價(jià)值了珍逸。

東東槍說：如果老農(nóng)早年不在山溝溝逐虚，有機(jī)會接觸聽聽高等學(xué)問，被人提一提微積分是怎么一回事谆膳，那他可能可以用那幾十年去研究更有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題叭爱，而成為一代數(shù)學(xué)天才∈。“終日而思买雾，不及須臾之所學(xué)⊙蠲保”“聽君一席話漓穿，勝讀十年書∽⒂”等等晃危，都在說這樣的事，琢磨是好老客，可是有指點(diǎn)就更好僚饭。很可能那個(gè)君就是把讀過的十年書變成一席話講給你聽，以此少走彎路胧砰。

《小學(xué)問》里馬薇薇說自己特別不愛看書鳍鸵，但是身邊多是讀書人，她在聽的時(shí)候就學(xué)習(xí)牛人的思維方式尉间，提升自己偿乖。

講東東槍和馬薇薇，我想說的是乌妒，每每看一本書汹想，了解一個(gè)人的思想，我就迫不及待要展開去看一堆相關(guān)的書籍撤蚊。一席話古掏，十年書。若是因我一篇文章侦啸，一席話槽唾，而煩你讀了一本書丧枪，我覺得是很好的，要是煩你起心念動有一個(gè)行動庞萍，那更是一件極好的事拧烦。

正題 專業(yè)閱讀如何開始

當(dāng)時(shí)科組分享預(yù)計(jì)時(shí)間是四十分鐘，可是寫講稿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)無法說完整钝计，于是又寫了一篇續(xù)集《專業(yè)閱讀如何開始》以把自己的思考說得更清楚恋博，就有了以下的文字，今天整理私恬，發(fā)現(xiàn)居然沒什么補(bǔ)充的债沮，足以證明這些人這些書仍是我的至愛。

一本鸣、 閱讀語文名師

1 不知名師何人

首先疫衩，閱讀語文名師。語文名師有哪些荣德？
初初畢業(yè)闷煤，跨界教語文，無知者無畏涮瞻，反正就是啥都不懂就那樣混日子鲤拿。感激橫坑小學(xué)的鄒進(jìn)老師，我的師傅饲宛，她就是我的“一席君”皆愉，她說：你連斯霞都不知道啊，我們這一輩語文老師沒有人不知道她的……因?yàn)檫@一席話艇抠，我確實(shí)開始了幾年的讀書生涯。

2 關(guān)注名師

鄒老師展示的課久锥，她的評課家淤，我都忘記了，但她讓我關(guān)注名師瑟由、研讀專著的一席話絮重，卻是銘記于心。成長歹苦，等別人來教是等不及的青伤，名師就在書中。此后我經(jīng)常搜羅名師著作殴瘦，教學(xué)實(shí)錄狠角、成長心得、語文理念蚪腋，一一在書架中丰歌。在加入陳德兵名師工作室前姨蟋，我是很少在市內(nèi)聽課的機(jī)會的，要是說東莞有什么名師立帖，我恐怕數(shù)不出五個(gè)手指眼溶，但是數(shù)全國的話，一下子能說得出十來二十位晓勇。那些名師的言語堂飞，或多或少影響著我的語文教學(xué)。我不得不介紹其中三位名師：

• 薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《日有所誦》
  薛瑞萍的《心平氣和的一年級》绑咱，這書說實(shí)在寫得有點(diǎn)兒瑣碎酝静，可是它讓我調(diào)整了自己的心態(tài)，靜能生定羡玛，定能生慧别智，還讓我知道語文課堂的容量非常大，帶孩子讀兒歌稼稿，讀繪本薄榛，讀故事，讀經(jīng)典让歼，還有吟誦敞恋；還讓我知道必須籌建班級圖書角，給家長寫信動員家長跟上老師的教學(xué)谋右，反復(fù)跟家長說“做和不做硬猫，怎么會一樣”，還有最重要的“日有所誦改执，持之以恒”的理念啸蜜。后來讀過很多書，都是它的補(bǔ)充與拓展辈挂，我的教學(xué)理念根基衬横，也是基于薛瑞萍老師的，近兩年她還出版了新書《吟誦課》《寫作課》终蒂，樸實(shí)的她是我心中的神級人物蜂林。親近母語一派名師著作對我在課外閱讀推進(jìn)上也有莫大幫助。

• 韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》
  閱讀它簡直是一個(gè)頭腦風(fēng)暴拇泣，三個(gè)星期教完拼音噪叙，韻語識字，三字童謠霉翔，描摹生字睁蕾。韓興娥跟薛瑞萍的理念是相當(dāng)?shù)模皇撬姆椒ǜ到y(tǒng)早龟，寫書更有邏輯性惫霸，更加明確教學(xué)中心：就是課外閱讀課內(nèi)化猫缭。課內(nèi)海量閱讀兒歌書、橋梁書壹店、故事書猜丹、國學(xué)經(jīng)典和兒童文學(xué)作品，帶孩子在課堂“鯨吞牛食”硅卢。讓我深思：讀過一本射窒，和讀過一百本有什么不一樣呢？
  她不僅自己教學(xué)生将塑，還把教學(xué)過程中的資料編成書脉顿，讓我們方便借鑒使用。這些書有些是電子資料免費(fèi)傳播点寥，有些是出版的書艾疟，都非常好用。她的徒弟王愛玲敢辩、劉維麗蔽莱、朱霞駿也是編輯了不少教學(xué)課件、音頻戚长、視頻盗冷、讀本資料，很多都在海讀群內(nèi)共享同廉，這種無私的大愛總是讓我受惠又感動仪糖。于是，我也會把自己制作的成語接龍視頻和編輯的獨(dú)體字書寫要點(diǎn)描摹字帖分享在海讀群中迫肖。
  《讓孩子踏上閱讀快車道》是一本讓我震撼的書锅劝。10年第一次讀，13年咒程、14年我重讀了兩次鸠天，前年寒假出了新版，我是四次通讀這本書帐姻，也在教學(xué)中學(xué)習(xí)她的理念和方法。

• 陳琴的《經(jīng)典即人生》《中華經(jīng)典素讀教程》
  前兩位名師會帶學(xué)生讀背經(jīng)典奶段，會編一些例子饥瓷、習(xí)題讓學(xué)生學(xué)以致用。而陳琴在國學(xué)經(jīng)典上的量更大痹籍，她說“素讀”呢铆，樸素地讀，是不求甚解蹲缠，以積累語匯棺克、完整背誦文段為目的地讀悠垛。帶孩子讀經(jīng)典，播撒經(jīng)典的種子娜谊，為孩子輸入大量完整的文本信息确买，為言辭行文確立了可效仿的典范，以期達(dá)到將來的厚積薄發(fā)之功纱皆。吟誦可以湾趾，朗讀也可以，目的是讓孩子熟讀成誦派草，記在心田搀缠。對于我所教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小孩們，海量閱讀的條件不足近迁，因?yàn)榧词褂泻芏嗝赓M(fèi)的資源艺普，量還是不足以達(dá)到的，可國學(xué)經(jīng)典卻是一本已經(jīng)涵蓋了很多精深的學(xué)問典故鉴竭，把幾本經(jīng)典熟讀成誦歧譬，這個(gè)是更容易做到的。老師不需要講解太多拓瞪，只是帶讀缴罗，鼓勵(lì)多讀多背，也不需要花費(fèi)太多錢去準(zhǔn)備資料祭埂，比如弟子規(guī)全文打印也只是一張?jiān)嚲泶笮∶婷ァ４_實(shí)是更低成本的教學(xué)。如果每天堅(jiān)持十分鐘帶讀經(jīng)典蛆橡，一個(gè)學(xué)期能完成一兩部經(jīng)典舌界，幾年下來，他們是完全可以熟讀很多經(jīng)典的泰演。

以上三本是給我收獲最多的語文名師及她們的書呻拌，前兩年對于我的低年級語文教學(xué)有很大指引作用，現(xiàn)在也同樣如此睦焕。我也覺得中高年級同樣或者說更需要她們藐握。不過，他們不是一般概念中的語文名師垃喊，她們沒有一節(jié)精彩的比賽課猾普，沒有常規(guī)語文課文的“常規(guī)”教學(xué)設(shè)計(jì)，她們展示的語文課堂很奇特本谜，讀讀背背初家，學(xué)生怎么就個(gè)個(gè)愛展示，個(gè)個(gè)能說會道呢？

3 名師談閱讀

如果說一般概念的名師溜在，比如出了很多精品課的竇桂梅和蔣軍晶陌知，那些教學(xué)實(shí)錄實(shí)在是熠熠生輝，閃爍著無數(shù)的教學(xué)智慧掖肋，可我也知道仆葡，他們早就把目光放得更遠(yuǎn)，竇桂梅把繪本引入了課堂培遵，蔣軍晶把共讀故事書引入了課堂浙芙，還研究群文閱讀。再說《教語文籽腕，其實(shí)很簡單》這書嗡呼，里面介紹了十來位語文名師的教學(xué)理念，全部老師的關(guān)注點(diǎn)都是自身閱讀和學(xué)生閱讀皇耗，幾乎沒有哪位名師談技法南窗、談教學(xué)設(shè)計(jì)。

4 理論派與實(shí)戰(zhàn)派名師

要提高自己演繹教材郎楼、駕馭課堂的能力要踏實(shí)地研讀一些語文教育理論的名師万伤，比如王榮生、夏家發(fā)呜袁、朱自強(qiáng)等等大家的專著敌买。知道自己在教什么，為什么要教阶界，然后研究怎樣去教虹钮，還要看傳統(tǒng)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄膘融。

二芙粱、閱讀“興趣點(diǎn)與語文教學(xué)結(jié)合的一類書”

專業(yè)閱讀第二方面，我覺得要讀自己的興趣點(diǎn)與教學(xué)能結(jié)合的書氧映。有興趣春畔，我們的行動才會有活力。薛瑞萍岛都、韓興娥和陳琴把她們的興趣點(diǎn)和特長與教學(xué)結(jié)合律姨，自己不斷學(xué)習(xí)該方面知識，然后不斷嘗試臼疫，自己就成了一個(gè)領(lǐng)域的專家线召。

有些興趣點(diǎn)正好是我們已有的特長，有些興趣點(diǎn)是我們的知識短板多矮，即使是零，我覺得現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)的資訊世界，很多信息其實(shí)也是唾手可得塔逃。想成為專家讯壶，最基本的就是把該領(lǐng)域的所有書研讀透徹。讀得越多湾盗，了解得越多伏蚊，越有勇氣去實(shí)踐。從零開始也不可怕格粪。一萬小時(shí)定律是說成就頂尖人才的頂尖技能需要刻意練習(xí)超過一萬小時(shí)躏吊，然而我們可能并不需要成為行業(yè)的 TOP1，我們只需要比自己過去進(jìn)步一點(diǎn)帐萎，更從容應(yīng)對自己的工作和生活比伏，那就通讀一下興趣點(diǎn)方面的書籍，幾個(gè)月疆导，不過一年半載赁项，也會有自己的心得，說起來頭頭是道澈段。我現(xiàn)在也不過如此悠菜，讀過幾本書，感覺有半桶水败富，吹吹水也是可以的悔醋。

比如繪本教學(xué)，7年前我接觸到它的時(shí)候兽叮，感興趣芬骄，可是又無從下手。一直到我要給自己孩子買繪本充择，以及再教一年級的時(shí)候德玫，需要把繪本介紹給孩子和家長的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)領(lǐng)域的資源已經(jīng)非常豐富了椎麦。市場上有大量精美的宰僧、經(jīng)典的國外繪本，也有不少國內(nèi)原創(chuàng)或者經(jīng)典的圖畫書观挎，自己翻過幾十琴儿、上百本繪本，就能輕易分辨出哪些繪本具有課堂教學(xué)的價(jià)值嘁捷。最重要的是造成，還有很多繪本介紹書、親子閱讀指導(dǎo)書和繪本教學(xué)實(shí)踐書雄嚣。

《喂故事書長大的孩子》直接革新了我對幼兒閱讀的認(rèn)知晒屎，是興趣喘蟆，也是當(dāng)時(shí)的需求，因而通讀一翻繪本閱讀相關(guān)指導(dǎo)書鼓鲁，對我來說繪本教學(xué)的概念就非常明確了蕴轨。學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，簡直就是站在巨人的肩膀上骇吭，也避免了費(fèi)時(shí)費(fèi)力琢磨一些已經(jīng)具象的事物橙弱。

喜歡什么，就想一想怎么結(jié)合教學(xué)燥狰。專業(yè)閱讀也要根據(jù)興趣點(diǎn)棘脐，鉆研一類書。最近也常想龙致，術(shù)業(yè)有專攻蛀缝，即使是語文，也有分寫字净当、閱讀内斯、寫作、朗讀等等的像啼，分類分項(xiàng)教學(xué)俘闯，把自己的興趣琢磨成專長，生活才有意思嘛忽冻。

三真朗、閱讀“如何讓孩子愛上閱讀”的書

專業(yè)閱讀的第三個(gè)方面我認(rèn)為是閱讀“如何讓孩子愛上閱讀”的書，就是閱讀“閱讀理論”書僧诚。

工作的輕松自在遮婶，是我一直的追求。所以我讀了不少“如何讓孩子愛上閱讀”的書湖笨。

1 《喂故事書長大的孩子》

我說它顛覆了我對兒童閱讀的認(rèn)識旗扑，確實(shí)如此。孩子在嬰幼兒時(shí)期就可以開始進(jìn)行閱讀慈省，只是最初的閱讀是聽臀防，繼而邊聽邊看，再到獨(dú)立閱讀边败。如果不了解嬰幼兒的閱讀啟蒙方法和閱讀能力培養(yǎng)的規(guī)律袱衷，我們也無法知道小學(xué)兒童閱讀困難的根本原因。不會讀笑窜，很可能是因?yàn)椴粫犞略铮e(cuò)過了敏感期。

這本書寫給媽媽看排截，我卻覺得它也指引了我的教學(xué)方向嫌蚤。

書中一句作者勉勵(lì)家長的話：“確定孩子身邊的書本不匱乏辐益，這個(gè)一輩子受用的閱讀嗜好，就是父母送給孩子最好的禮物搬葬『衫埃”

改一改成為我勉勵(lì)自己的話：“確定學(xué)生身邊的書本不匱乏，讓孩子一輩子喜歡看書急凰，就是老師送給孩子最好的教育〔履辏”所以我不遺余力地這樣去做抡锈。

書中還有一句“別光叫孩子看書，請直接念書給孩子聽”讓我感觸乔外，所以現(xiàn)在我不光叫學(xué)生看書床三，我會念給他們聽。聽也是讀杨幼，不愛閱讀的孩子撇簿，需要的首先是大量聽。

2 《朗讀手冊 大聲為孩子讀書吧》

不僅是念故事書差购，基本每篇課文我都會念給他們聽四瘫。《朗讀手冊》中有這么一句話：在理解文本之前欲逃，孩子必須先學(xué)會聽懂內(nèi)容找蜜。
（1）聽覺詞匯
沒有聽過的詞，孩子就不可能會說稳析，如果他沒聽過洗做、沒說過，那么他在看到這個(gè)詞時(shí)學(xué)習(xí)讀和寫都不容易彰居，更何況理解意思并且運(yùn)用诚纸。聽覺詞匯是語言的貯藏庫，能同時(shí)豐富口頭詞匯陈惰、閱讀詞匯和書面詞匯畦徘。
（2）背景知識
因?yàn)槲覀兇蟛糠旨议L都不知道可以為孩子讀故事、需要為孩子讀故事奴潘，我們學(xué)生的聽覺詞匯是少得可憐的旧烧，同樣，他也缺乏理解課文所需要的背景知識画髓。什么是背景知識掘剪？它是一項(xiàng)工具，通過它才能對自己的所看奈虾、看聞夺谁、所讀有所理解廉赔。
再比如當(dāng)孩子進(jìn)入高年級甚至初中高中，他們學(xué)會了字詞匾鸥，基本能把文章讀出來蜡塌，可是很多孩子都沒法讀出文章的意思，沒感受到閱讀的樂趣勿负，因?yàn)樽衷~是增加了馏艾，可是他課外閱讀量少、生活見識少奴愉，背景知識量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以匹配這個(gè)階段的文本閱讀琅摩。對于沒有相關(guān)背景知識的人來說，課文也是天書锭硼。

所以蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)房资，提高成績的方法，是閱讀檀头、閱讀轰异、再閱讀。

朗讀手冊就是一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望暑始，使他們熱愛讀書搭独，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊蒋荚。書中討論了很多關(guān)于閱讀的話題戳稽，其中講到持續(xù)默讀是朗讀的最佳拍檔。關(guān)于這個(gè)話題期升，在《閱讀的力量》一書中還有詳細(xì)的研究惊奇。

3《閱讀的力量》

作者用大量數(shù)據(jù)和例子證明自由自主閱讀的重要性。自由自主閱讀就是無壓力閱讀播赁，純粹因?yàn)橄腴喿x而閱讀颂郎。作者提示了一個(gè)殘酷事實(shí)——直接教學(xué)對提高學(xué)生的語文能力沒有功效∪菸花大量時(shí)間在教字詞句乓序、語法規(guī)則、語文知識坎背、閱讀方法替劈，遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績更突出。作者并非排斥教師的作用得滤，而是認(rèn)為教師的力氣沒有用對地方陨献。

這三本“讓孩子愛上閱讀的書”是最典型的，還有蔣軍晶的《和孩子聊書吧》懂更、松居直的《種子的力量》眨业、第56號教室的奇跡急膀、芬蘭教育全球第一的秘密、小學(xué)閱讀能力決定孩子一生的成績等等龄捡，這些書讓我改變自己對于閱讀的觀念卓嫂。

四、 閱讀《教師閱讀地圖》

專業(yè)閱讀可以從名師著手聘殖、從興趣點(diǎn)著手晨雳、從兒童閱讀著手，其實(shí)還有從宏觀就斤、抽象的專業(yè)閱讀指導(dǎo)書目著手悍募。比如《教師閱讀地圖》這本書更系統(tǒng)地闡述小學(xué)語文教師的專業(yè)閱讀。新教育實(shí)驗(yàn)還出了不少關(guān)于閱讀的書洋机，《閱讀觀》《新教育那些花兒》這些書這些理念，可以促發(fā)了書寫自己的閱讀史洋魂，梳理了自己的知識結(jié)構(gòu)绷旗。

構(gòu)建自己的知識體系，前提是了解自己有什么副砍，缺什么衔肢。

寫在后面的廢話

改變，從專業(yè)閱讀開始豁翎。讓學(xué)生改變角骤，讀書給他們聽吧；讓自己改變心剥，讀書給自己聽吧邦尊。

寫著寫著，又一大堆書目优烧，心理學(xué)專業(yè)影響我的語文教學(xué)觀蝉揍，同時(shí)，語文教學(xué)的認(rèn)知迭代也在影響我的心理教育觀畦娄。這里要解釋一下認(rèn)知迭代么又沾？我對它可能是一知半解，能意會吧熙卡，不知正確與否杖刷。這個(gè)名詞好像是從李笑來那里聽來的。搜了一下驳癌，有篇簡書《讀書不一定有用,認(rèn)知迭代和系統(tǒng)升級才是最終目的》寫得比較明確滑燃。

認(rèn)知迭代

讀書是通過改造大腦間接發(fā)揮作用的，其重要意義在于完善心智喂柒，提高認(rèn)知不瓶，改善思維禾嫉，升級系統(tǒng)。也就是說蚊丐，很多人都在忙著追問要讀什么書熙参，該怎么讀書，但你問過如何通過讀書升級自己的大腦嗎麦备？

可以說前面談到的專業(yè)閱讀都是廢話孽椰，除非作為讀者的你有思考過要從中得悉我的思維方式，以及想到如何為己所用凛篙。

對概念進(jìn)行認(rèn)知迭代的過程非常像手機(jī)里的應(yīng)用程序的更新過程：剛開始是1.0版本黍匾，產(chǎn)品很不完善，會有很多bug呛梆，隨著不斷地更新迭代锐涯，這個(gè)產(chǎn)品會逐漸完善。其實(shí)對一個(gè)事物的認(rèn)識也是這樣填物，不可能一次達(dá)到盡善盡美纹腌，你會經(jīng)歷數(shù)次的試錯(cuò)過程，最后達(dá)到一個(gè)相對完美的認(rèn)識滞磺。很多人尤其是年輕人會將讀書等同于讀文學(xué)升薯，這是非常致命的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@將會把你的視野局限在非常狹小的范圍內(nèi)击困。你應(yīng)該去嘗試著閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)涎劈、心理學(xué)、管理學(xué)甚至物理學(xué)阅茶、化學(xué)的書籍蛛枚，這樣才能使你的認(rèn)知不斷迭代。

系統(tǒng)升級

對于一個(gè)智能手機(jī)目派，每次的系統(tǒng)升級都是非常重要的事情坤候。APP的更新非常頻繁，且每次的更新變化都不會很大企蹭，進(jìn)步體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步之間白筹。但是手機(jī)系統(tǒng)的升級一般間隔時(shí)間很長，且每次更新都會有重大的改變谅摄，這是兩者之間顯性的區(qū)別徒河。這恰好可以完美解釋我們大腦中認(rèn)知迭代和系統(tǒng)升級之間的關(guān)系。認(rèn)知迭代是對具體概念的升級送漠，就好像手機(jī)里的APP的更新是不同步的顽照，你對概念的認(rèn)知也是不同步的，你是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的，你對經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)知可能已經(jīng)達(dá)到8.0版本了代兵，可是你對物理學(xué)的認(rèn)知可能還停留在1.0版本尼酿，彼此之間并不影響。但手機(jī)系統(tǒng)升級必須是整體系統(tǒng)的升級植影，這就好像我們大腦思維方式的升級一樣裳擎，這個(gè)周期可能非常漫長，但一旦突破就是一副嶄新的局面思币。但很可悲的是津辩，有的人可能終其一生思維方式都沒有改變過兔跌，也就是放棄了對系統(tǒng)的更新。如果安裝某個(gè)APP要求IOS8.0以上版本银择，但是你還處在6.0階段哟冬，怎么辦等曼？唯一的解決辦法就是你不安裝這個(gè)APP片排，那么你就失去了它加袋，你的認(rèn)知從此便少了一部分。所以說毅哗，認(rèn)知迭代和系統(tǒng)升級是相互成就的恃轩，二者必須同時(shí)進(jìn)行，進(jìn)行認(rèn)知迭代只是量的積累黎做，系統(tǒng)升級才是質(zhì)的突破，但系統(tǒng)升級必須以認(rèn)知的迭代為基礎(chǔ)松忍。

無法用自己的語言說得更清楚蒸殿，所以只能摘錄原文。這兩個(gè)概念我一直想分享鸣峭，但是自己還是懵懂階段不好說宏所，今天整理了專業(yè)閱讀的文字，最后又想起這兩個(gè)概念摊溶。

想象一下爬骤，自己是老爺機(jī)還是智能手機(jī)？自己有多久沒有升級了莫换？生活中有多少 BUG 了霞玄？想想也覺得可怕，沒有應(yīng)用程序更新拉岁，沒有系統(tǒng)升級坷剧，無法預(yù)估何時(shí)會崩潰。

我與三年前談?wù)Z文教學(xué)會一臉無知的職場小白完全不一樣了喊暖，我更與十年前那個(gè)在心理系默默無聞的專業(yè)渣更不一樣惫企。不斷升級，以前的我陵叽，靠的是閱讀狞尔，與參加各類成長培訓(xùn)（語文或心理）丛版，近幾個(gè)月又跨入了新的領(lǐng)域，掌握了新的學(xué)習(xí)工具：喜馬拉雅音頻偏序、得到欄目页畦、TED、網(wǎng)易云課堂禽车、微信公眾號公開課寇漫、直播空間……

讀書只是一種工具和手段，而讀書的最終目的是認(rèn)知迭代和系統(tǒng)升級殉摔，絕大部分的讀書行為都可以按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量州胳。讀一本書之前，問一下自己逸月，這本書讓我能對哪些概念和事物產(chǎn)生新的認(rèn)知栓撞？這本書提供了一種什么樣的思維方式？只有這樣碗硬，你才能不斷更新瓤湘、升級自己的大腦。除此之外恩尾，如果你還能保持開放兼容的心態(tài)弛说，拋開偏見與歧視，那么你就天下無敵了翰意。

升級大腦才是專業(yè)成長的關(guān)鍵木人。讀書不一定有用，讀書只是最低成本也最為原始的升級方式冀偶。

Finally醒第，我是你的“君”嗎？有沒有觸動你那么一點(diǎn)點(diǎn)进鸠，煩你起念 update 一下稠曼？