“雙減”一個(gè)多月了贡耽，減的都是培訓(xùn)學(xué)校衷模，現(xiàn)在終于輪到學(xué)校開學(xué)了，接下來蒲赂，“雙減”中的第二減阱冶，減少作業(yè)負(fù)擔(dān)又將成為家長和老師們熱烈討論的話題。比如滥嘴，“雙減”就要求木蹬，小學(xué)一、二年級(jí)不能布置書面作業(yè)若皱，也不能進(jìn)行紙筆考試镊叁，作為家長尘颓，你怎么看呢？
網(wǎng)上有很多解讀：
有說高考政策不變晦譬，低年級(jí)再減也沒用疤苹。
一、二年級(jí)不學(xué)習(xí)蛔添，三年級(jí)的老師會(huì)崩潰痰催。
學(xué)生到了三年級(jí)還不會(huì)拿筆，這是反智行為迎瞧。
這些觀點(diǎn)呢夸溶，也都有一定的道理，估計(jì)很多學(xué)校和家長對教育模式和學(xué)習(xí)方法領(lǐng)悟不夠透凶硅，就真的會(huì)出現(xiàn)前面說的這些現(xiàn)象缝裁。但其實(shí)，現(xiàn)在看到的足绅，只是改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀的表象捷绑，在這個(gè)表象之下，是真正提高全民學(xué)習(xí)效率的雄心氢妈。
什么是提高學(xué)習(xí)效率粹污？
提高學(xué)習(xí)效率，就是投入更少的資源首量，讓學(xué)生花更少的時(shí)間壮吩，學(xué)得更多的東西。
過去學(xué)習(xí)內(nèi)卷拼時(shí)間加缘、不睡覺是提高效率嗎鸭叙？不是。
靠資本砸錢把更多人才吸引到教培機(jī)構(gòu)一對一是提高效率嗎拣宏？也不是沈贝。
為了選拔人才讓所有人都去學(xué)奧數(shù)是提高效率嗎？顯然勋乾，都不是宋下！
這些不能提高全民學(xué)習(xí)效率的方式都是本次“雙減”重點(diǎn)打擊的對象，很多人認(rèn)為“雙減”這打擊辑莫、那禁止杨凑，只會(huì)堵，不會(huì)疏摆昧，我之前也一直沒悟出來葫蘆里賣得是什么藥撩满，直到看到再次強(qiáng)調(diào)小學(xué)一、二年級(jí)不能布置書面作業(yè)，也不能進(jìn)行紙筆考試伺帘，我一下次全明白了昭躺。
剖析不留書面作業(yè)的政策
一、二年級(jí)是孩子剛剛學(xué)認(rèn)字寫字伪嫁，學(xué)加減乘除混合運(yùn)算的時(shí)候领炫。寫字和計(jì)算這兩件事都是需要大量練習(xí)，學(xué)生才能掌握张咳，可是學(xué)校不讓布置書面作業(yè)帝洪，也不讓考試，意思很清楚脚猾，就是最大限度的不讓家長插手孩子的練習(xí)過程葱峡。
看到這里，一定有人會(huì)說龙助，不讓家長插手砰奕，家長也會(huì)偷偷插手，老師不布置作業(yè)提鸟，家長也會(huì)買字帖和計(jì)算題讓孩子在家做军援。家長是可以這么操作，但這樣做不是最高效称勋。由于大部分家長并不會(huì)引導(dǎo)初學(xué)的孩子胸哥，才會(huì)有一寫作業(yè)就雞飛狗跳的場景，試問赡鲜，雞飛狗跳之下學(xué)習(xí)怎么會(huì)高效呢空厌？這不是幫倒忙嗎？那么家長應(yīng)該怎么做蝗蛙，請耐心看完蝇庭。
練習(xí)不在家里做醉鳖，那就只能在課堂上做捡硅，在課堂上做練習(xí)的過程老師看得一清二楚，那么不需要考試盗棵，老師也能評(píng)估每個(gè)孩子的水平壮韭。但這時(shí)候，又出現(xiàn)了一個(gè)新問題纹因。練習(xí)量那么大喷屋，孩子寫得那么慢，課上都做作業(yè)去了瞭恰，上新課的時(shí)間不就被壓縮沒了嗎屯曹？是的，這就對了。新課就不應(yīng)該在課堂上學(xué)恶耽，而是應(yīng)該在家里學(xué)密任。
在家怎么學(xué)？家長又不會(huì)教偷俭。誰讓家長教了袄嘶洹！“雙減”政策中最不起眼的一條
第十二條：做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)涌萤。教育部門要征集淹遵、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)负溪，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源透揣，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平笙以。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》
國家集中最優(yōu)秀的老師免費(fèi)給你上課淌实，想快進(jìn)就快進(jìn)，想暫停就暫停猖腕，想重看就重看拆祈。
過去教育解不開的死循環(huán)
過去，我們一直處在一個(gè)死循環(huán)當(dāng)中倘感。學(xué)校老師的主要工作是備課和上課放坏，但上課水平真的是參差不齊，那名師名嘴和新老師對同一課的講解不論是趣味性還是延展性老玛，都不在一個(gè)數(shù)量級(jí)淤年。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，所有的家長都各顯神通把孩子往名師班上送蜡豹。
而上課麸粮，只是學(xué)習(xí)中的學(xué)，學(xué)習(xí)中更重要的習(xí)镜廉，練習(xí)弄诲，主要都是以家庭作業(yè)的形式在家里完成。這就又對家長和老師都造成了各自的問題娇唯。
家長方面齐遵，由于不懂教育方法，看著孩子寫作業(yè)就來火塔插，于是常常和孩子在寫作業(yè)的問題上產(chǎn)生矛盾梗摇，學(xué)習(xí)效率低不說還破壞了家庭氛圍，得不償失想许。由于每個(gè)孩子能力不一樣伶授，有的家長為了讓孩子完成作業(yè)断序，不得不犧牲睡覺的時(shí)間，又是一次集體煎熬糜烹。
而老師方面呢逢倍，由于沒看到學(xué)生做作業(yè)的過程，尤其是很多家長已經(jīng)讓孩子把最初的錯(cuò)誤的更正了景图，得不到反饋的老師無法掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平较雕，也無法準(zhǔn)確地找到自己教學(xué)中的問題，這就不得不用考試的方法來彌補(bǔ)挚币。如果老師可以看著學(xué)生寫作業(yè)亮蒋，這些沒有選拔功能的考試確實(shí)也就沒那么必要了。
未來理想的教育形式
未來妆毕，理想的教育形式慎玖，是孩子在家通過網(wǎng)上的資源聽最好的老師的課，然后在學(xué)校老師的監(jiān)督下練習(xí)笛粘，練習(xí)中有問題老師能立馬給出回應(yīng)趁怔，這樣的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是提高學(xué)習(xí)效率那么簡單了，它同時(shí)讓家長的陪伴變得簡單可行薪前，又降低了對老師講課的要求提升了不同地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的公平性润努，最重要的，是讓學(xué)生習(xí)得自主學(xué)習(xí)的能力示括。
這種學(xué)習(xí)模式叫做“翻轉(zhuǎn)課堂”铺浇，是2007年隨著視頻網(wǎng)站的興起才出現(xiàn)的比較新的教學(xué)理念，十幾年還能說比較新是因?yàn)樵S多教育理論都有很長的歷史了垛膝。比如著名的“蒙臺(tái)梭利教育法”就有一百多年的歷史了鳍侣，提出自然教育觀的盧梭的《愛彌兒》，是1762年出版的吼拥，距今也有250年了倚聚。“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的最大特點(diǎn)凿可，就是讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)惑折，而在寶貴的課堂上用來練習(xí)、討論和解決學(xué)習(xí)中的問題矿酵。估計(jì)是一年多的新冠疫情唬复，各地錄制了大量的線上課程內(nèi)容矗积，讓專家們看到了大規(guī)模推動(dòng)普及“翻轉(zhuǎn)課堂”已是合適的時(shí)機(jī)了全肮。
但是真正要用好“翻轉(zhuǎn)課堂”，我們還需要花很長一段時(shí)間棘捣，可能學(xué)校辜腺、老師和家長一下子都不適應(yīng)。老師減少在課堂上講課，需要在家聽課评疗，以及孩子不在家寫作業(yè)测砂，上課寫，都會(huì)讓人接受不了百匆。家長會(huì)像剎不住的跑車一樣砌些，還是買練習(xí)冊盯著孩子做，而不是讓他學(xué)會(huì)自學(xué)新知識(shí)加匈〈媪В考慮各地應(yīng)用能力參差不齊的現(xiàn)狀，如果強(qiáng)行明確推行“翻轉(zhuǎn)課堂”雕拼，有的地方估計(jì)會(huì)照貓畫虎纵东，搞得四不像。那就只說減作業(yè)啥寇、不考試偎球，至于怎么執(zhí)行，是否“翻轉(zhuǎn)”辑甜，大家各自思量吧衰絮。
今天就聊這么多，如果你對一磷醋、二年級(jí)不布置書面作業(yè)有什么看法岂傲，歡迎留言與我討論。
