1酪我、為什么我們要來學習親子說服消痛？我訓練都是為了什么？
? ? ? 之前學習說服就是要學會技法說服身邊的人都哭，心里的感覺是我是對的秩伞，現(xiàn)在明白了，我學習親子說服欺矫，是要照鏡子纱新，其實在學習的過程中，看到孩子身上很多都是自己身上的影子穆趴，看到自己最隱蔽的苦痛和那份糾纏脸爱，看到孩子用他那份柔軟的身軀，去接納那個情緒失控的媽媽未妹，去默默的承受媽媽宣泄情緒時的那份無聲的包容簿废。
2、說服的場景络它，他有恐懼族檬，我有恐懼。
? ? ? ? 昨天酪耕，小區(qū)通知做核酸导梆，眼開著做核酸的最后時間就到了，內(nèi)心升起不安，焦慮看尼，可是當時怎么叫孩子他都不起床递鹉，說自己下午睡醒到離家不遠的另一個核酸點去做，當下就升起評判指責藏斩，明明五分鐘就能做完的事情躏结，現(xiàn)在的這個核酸點就在自家樓下，這么方便狰域，為什么就不配合社區(qū)的工作媳拴，這么散漫，怎么再次回到學校呢兆览？于是恐懼心隨著自己的評判不斷升溫屈溉，下午6點，孩子睡醒抬探，我的恐懼焦慮依然沒有散去子巾，擔心他晚上又要到處約同學，于是就開始控制他：明天要過節(jié)了小压，你洗個澡线梗，明早去給爺爺上墳，回來去奶奶家聚會怠益；七點多仪搔，孩子說去做核酸，要不小公園那個核酸點要下班了蜻牢，于是烤咧，我還是叮嚀他，心想：他一定是在騙我孩饼，于是后來的事情就是髓削，擔心什么恐懼什么，收到的就是那份你想要的镀娶。我發(fā)信息問他核酸做了沒立膛，他說做了，當下我就查看自己的手機梯码，把沒有做的截圖發(fā)給他宝泵，揭穿他，從那一刻開始轩娶，發(fā)任何信息他都不再回復儿奶，同時，社區(qū)又在催辦下午務必做完核酸鳄抒，那刻我更加焦慮闯捎，恐懼椰弊，并把這份恐懼傳達給孩子，給他發(fā)信息：“社區(qū)來電話瓤鼻，你今天務必做核酸秉版，不做明天拘留或約談”，正如茬祷，阿布老師說的恐懼最怕強硬清焕，結論就是孩子開始抗拒，不回信息祭犯、不接電話秸妥、不做核酸的抗拒中。
? ? ? 阿布老師講的課都還給了老師沃粗，課上的那份收到是真的收到了嗎粥惧？那刻的觸動，真的踐行到了日常中嗎陪每？我以為課上我收到了影晓，我懂了，我真的懂了嗎檩禾？我真的收到了老師講的了嗎？
? ? ? ? 今天重溫老師的課程疤祭，放下了恐懼盼产，不再催辦和叫醒孩子，自己安靜的讀書勺馆，孩子醒來后戏售，我沒有說話，只是用溫暖的目光投向孩子草穆，看著他灌灾，于是收到的是孩子：“我在躺一會，起來洗衣服”悲柱，我：“都行”锋喜；于是自己把從老媽家打包回來的飯給孩子熱好，放在桌子上豌鸡，不去催他嘿般，自己來到電腦旁，繼續(xù)學習涯冠，打卡炉奴。當我放下恐懼、擔心蛇更，孩子也不像以往那樣吃完飯就往外跑瞻赶。此刻赛糟，我依然在打卡自己的作業(yè)，孩子子把自己的衣服清泡在洗衣機里砸逊，說自己又餓了璧南，開始給自己做夜宵，一份和諧和愛在家中流動的場景痹兜，讓我安靜的在這里寫自己的作業(yè)穆咐。
? ? ? ? 阿布老師說消除恐懼--恐懼的升起來自于我們對將來的預設和過去經(jīng)歷的驗證那份感覺，我們那時那刻又不在當下字旭，是我們的恐懼讓孩子不好对湃；然而，生命唯有此刻遗淳，生命唯有此人是這個當下拍柒。說服就是說服自己，讓自己有一種風范屈暗，有一種修養(yǎng)拆讯，然后呈現(xiàn)一種完全不一樣的生命自由的模樣。
