聶傳績訪談

#說到"欣賞"即横，不光是能欣賞，還要能表達舶替。所以把"欣賞"和"評述"合在一起令境，跟過去比是一個很大的進步。但是顾瞪，"欣賞"這個領域我總覺得沒有大的突破舔庶，其中一個原因是中小學美術教師的自身素養(yǎng)不大能夠適應這一學習領域的要求。因為要欣賞這個東西陈醒，要包括自己的比較好的文化藝術的修養(yǎng)惕橙，才能講出道理，否則就是講故事钉跷，講一些套話弥鹦。

#現(xiàn)在有人主張低年級欣賞玩具和民間美術，我則認為:對于低年級的學生來說爷辙，他無法欣賞民間美術彬坏。民間美術的東西需要一定的文化藝術修養(yǎng)以后才能欣賞。

#我經(jīng)常鼓勵大家探索一個問題:作為素質(zhì)教育的中小學美術教育膝晾，哪些內(nèi)容是針對學生栓始，他將來無論干什么，終身必備的基本知識血当、基本技能到底是什么?

(注:在"欣賞"這個領域缚柏，我覺得需要感性與理性兩方面的能力症汹。一是主觀感受到作品傳達的情感，二是掌握欣賞的基本方法和思路。)

常銳倫訪談

#我教小學美術數(shù)年枉长，學校無過問一次。我則認為這很自由荚板。學生作業(yè)畫的太可愛了址遇，讓我產(chǎn)生成就感，因此我便愛上了這份工作滋戳。我不嫌麻煩的在校內(nèi)搞學生作業(yè)展钻蔑，每周一換。影響所及胧瓜，我的課矢棚，他們非常愛上。因此府喳，這便成為了我在中小學從教十三年間一直堅持的一項"一課一展"的工作蒲肋。

(注:學生作業(yè)的展示評價環(huán)節(jié)是一種有效反饋，值得學習)

#公民的美術素養(yǎng)體現(xiàn)在哪些方面呢?我認為主要體現(xiàn)在三個方面:

1 會美化自己和美化環(huán)境钝满；2 能理解和享受人類創(chuàng)造的美術文化兜粘；3 能用美術進行表達或以美術助語言表達。

#以什么作為中小學美術的造型基礎呢?我認為弯蚜，"形"與"色"是美術造型的兩個基本元素孔轴。

中小學造型基礎的四個條件:以對美術和學習美術有普遍意義；永不過時碎捺；便于任何時空應用路鹰；且各行各業(yè)都用得著的內(nèi)容作為中小學美術的造型基礎贷洲。"調(diào)子素描"和"寫生色彩"顯然與以上四個條件不相符。只有以"手繪線圖"來解決"形"晋柱，以"色彩搭配"來解決"色"优构。這兩項對美術有普遍意義，凡是平面的造型藝術在構思起稿階段都要用它雁竞，甚至大幅寫實油畫創(chuàng)作時進行色彩設計時钦椭，也要考慮幾個大色塊的配置。人一旦掌握這兩項碑诉，進一步學習任何美術都有較好的基礎彪腔。

(注:以線造型，可以寫實进栽，可以寫意德挣，可以抽象。這種造型方式不僅是人類在洞穴中最早的方式泪幌，也是兒童畫所用的手段盲厌，亦是中國藝術的特色。反思四年的學習祸泪，我花費大量時間學習水彩吗浩、國畫、素描等課程没隘，實際上是學了各種各樣的表現(xiàn)技法懂扼，但是這樣也提供了一種機會，讓我尋找美術表達的共性與規(guī)律右蒲。比如在學習兒童線描和傳統(tǒng)白描后阀湿，發(fā)現(xiàn)了"以線造型"確實是很通用的美術語言。)

尹少淳訪談

#再談幾點體會吧瑰妄。作為一個學者也好陷嘴，教師也好，我一直主張间坐，應該從兩段出發(fā)去拓展自己灾挨，這就是"致廣大而盡精微"。每個人在社會上都有自己的職業(yè)竹宋，搞專業(yè)都有自己的學科劳澄。精深地熟悉自己的行業(yè)和學科，就是"盡精微"蜈七。你要了解學科的價值是什么秒拔，目標是什么，內(nèi)容是什么飒硅，他的歷史是什么砂缩，前沿是什么作谚，而且能夠在行業(yè)和學科領域里很熟練的進行實踐操作，這叫"盡精微"梯轻。所謂"致廣大"食磕，就是一個人不能滿足自己行業(yè)和學科的東西尽棕，你要超出系統(tǒng)之外去看很多問題喳挑。我們應該學像葛劍雄這樣的人，他的關注面超越學科滔悉，具有終極關懷或普遍關懷伊诵。

#所以我們還是應該鼓勵教師去學習，認真認識美術的本質(zhì)與特征回官，從而認識美術教育的本質(zhì)與特征曹宴。

#我們都處在歷史的河流中，從而就習慣了我們所處河流的外觀和狀態(tài)歉提，也行程了我們思想中所謂的"合理性"笛坦，其實如果我們回到源頭，就會發(fā)現(xiàn)有一些需要改變的問題苔巨。所以版扩，對現(xiàn)實中合理性的事實應該加以判斷，尤其是需要從源頭上去尋找合理性的基本侄泽。這就是所謂獨立的思考能力和判斷能力礁芦，我們需要這種能力以幫助尋找更加合理的美術教育體系。

(注:尹老師很會打比喻悼尾，給我很多啟發(fā)柿扣，亦是努力的方向。比方說闺魏，我們不僅要向內(nèi)研究美術的本質(zhì)未状，還要向外去跳出學科，還要跳出所處的時代析桥，以更宏觀司草、更全面的角度思考美術教育。)