最近一直在讀方華老師的《做有溫度的教育》踢涌，每天讀20頁黔龟，越讀越有意思，教育究竟需要什么樣的溫度宙帝？
我自己的理解是：每一個孩子都是一棵新栽的小苗丧凤，高溫和寒冷都不能讓其健康成長，只有和煦的陽光步脓，而這縷陽光的溫度就是我們學校和教師的溫度愿待。新教育研究院院長盧志文說過：“過分的熱情，就像過高的溫度靴患，它會把你想孵小雞的雞蛋煮熟仍侥。”任何一個人從事教育工作鸳君，不可能一直保持高度的激情农渊，不可能一直處于亢奮的狀態(tài)。
俗話說：“良言一句三冬暖或颊，惡語傷人六月寒”砸紊，教師對教育持有合適的溫度，師生交流傳遞的知識囱挑、道德醉顽、情感，也將是有溫度的平挑。做一名有溫度的教師游添，才能不斷地用心系草、用行、用愛唆涝，用合適的溫度滋潤我們身邊茁壯成長的孩子們找都！
教育家夏丏尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛廊酣，如同池塘沒有水一樣能耻。沒有水，就不成其為池塘啰扛，沒有愛嚎京，就沒有教育∫猓”愛生是衡量一個教師師德水平的標尺。
做一個有溫度的教師诫睬，就是把學生當人看煞茫，一視同仁，常常有一臉永恒的笑摄凡，能夠春風化雨续徽，感化學生。教師的溫度就是感染力亲澡，像一個磁場钦扭，在課堂上努力營造一種適合的情感河流；教師的溫度就是凝聚力床绪，像一場甘霖客情，春風化雨般滋潤學生的心靈。
教育有了溫度癞己，學生才會愿意向我們敞開心扉膀斋，愿意接受我們的影響，愿意與我們進行心靈的交流和對話痹雅，教育才會蛻化為真正的教育仰担。
