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元旦前萍桌，小妞給老師寫信送賀卡，表達(dá)完新年祝福之后寫了這么一句：永遠(yuǎn)有一顆童心凌简。我問她這是什么意思上炎，她答道：“有童心的人永遠(yuǎn)不會老，即使他年紀(jì)很大雏搂∨菏”她當(dāng)然說不出這么有哲理的話，一問凸郑，果然是從書上看來的裳食。
上次寫小詩是什么時(shí)候，我也忘記了芙沥』寤觯考試啊，分?jǐn)?shù)啊而昨，使我們離夢想越來越遠(yuǎn)救氯。學(xué)校讓我?guī)Ш⒆觽儏⒓右粋€(gè)詩歌比賽，周末布置他們先寫寫看歌憨。我知道他們不會寫多好着憨，但也沒有料到會讓我看不下去。小小的年紀(jì)务嫡，童心甲抖、詩意都不知去向何方了。那些振奮人心的呼喊心铃，口號一般准谚；那些排列整齊的文字，不過是詞語的堆砌于个。
現(xiàn)實(shí)如此殘酷氛魁，令人歡喜，更令人憂愁。
一方面秀存，他們越來越會寫作文了捶码，會“總分總”，會“首尾呼應(yīng)”或链，會用擬人和比喻惫恼；另一方面，他們卻失去了想象的能力和嘗試想象的勇氣澳盐，表達(dá)愈發(fā)直白赤裸祈纯，文字沒有感情，沒有生命叼耙。
周末收拾東西腕窥，看到上屆學(xué)生的讀寫繪作品和小詩，數(shù)量多筛婉，佳作多簇爆，一時(shí)不敢相信自己的眼睛。那時(shí)他們不過是三年級的小孩爽撒，還不曉得作文要分段入蛆，但是，他們的文字都是活的硕勿，是屬于兒童的哨毁，每一句都令人驚奇稱贊。
現(xiàn)在這些孩子呢源武？是因?yàn)樗麄兲脹]寫了嗎扼褪？還是我沒有指導(dǎo)？中午拿出一些時(shí)間软能，讀詩迎捺，賞詩举畸，希望以詩歌喚醒他們的童心查排，激發(fā)他們的詩意，然后再次提筆抄沮。這一次跋核，是否會有所不同呢？
