第3課筆記
通過這節(jié)課揭蜒，學會了如何選歌，如何講歌剔桨，這在之前是不可想象的屉更。原來只會找些詞少的，從未想過歌曲也需要分類洒缀。
歌謠可以分成身體部位瑰谜，動物，顏色树绩，方位萨脑，動作，衣服饺饭，稱呼等渤早，這些歌謠結(jié)構(gòu)工整規(guī)律，符合幼兒喜歡安定的心理需求瘫俊。我們通過歌謠鹊杖，創(chuàng)造有趣味的語言環(huán)境，幫助語言的輸入扛芽，可以培養(yǎng)聲韻覺識骂蓖，有利于培養(yǎng)兒童文學及跨國文化素養(yǎng)的建立，還有利于培養(yǎng)幼兒的情商胸哥。家長可以分享英文歌謠背后的故事涯竟，培養(yǎng)幼兒的同理心。
學著學著空厌，忍不住入手了《We Sing We Play》庐船，現(xiàn)在幾乎每天寶媽和寶寶都會一起聽，一起唱嘲更，不亦樂乎筐钟。
第4課筆記
我特別認同課中的觀點：親子共讀，能夠提升幼兒的語言表達能力赋朦，豐富他們的語詞匯篓冲，提升孩童學習英語的意愿李破、動機。
小時候我經(jīng)常帶著寶寶讀中文書壹将，現(xiàn)在他認的字比同班學生要多一點嗤攻，在家說話一套套的，大人需要認真思考才能辯論過他诽俯，哈哈妇菱。
以后要利用好英文繪本去提升英文學習興趣，降低寶寶對英文的焦慮暴区，幫助他建立英文閱讀的習慣闯团。
要把英文繪本“扔”地到處都是，快快樂樂讀英文繪本仙粱，做繪本游戲房交。
鑒于我的英文不好，我要提前學習給寶寶的書伐割，與他一起成長候味。
對于閱讀方法，我有許多小套路來吸引寶寶口猜，只需要克服發(fā)音問題负溪，就能把中文繪本共讀經(jīng)驗遷移到英文繪本閱讀了。
